На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
МартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
29 января 2007
Характеристика форм и средств информационно-просветительской работы
Характеристика форм и средств информационно-просветительской работы

В средней школе №17 г. Бреста разработана программа «Здоровое питание учащихся». Постоянно проводятся анкетирование учащихся и их родителей по вопросам питания. Информация по результатам анкетирования в классах систематизируется классным руководителем и передается для общего анализа по школе ответственному за питание заместителю директора. Результаты обсуждаются на педсовете.

Ниже представлены различные программы, планы просветительской и воспитательной работы в школе по формированию здорового образа жизни, образцы анкет для учащихся и родителей по вопросам питания.

В школе функционирует художественный совет по оформлению школьной столовой в составе учителей трудового обучения, изобразительного обучения, учащихся старших классов. Совет возглавляет директором школы.

Тематические мероприятия

Примеры анкет по вопросам организации питания

Назад

29 января 2007
Характеристика затрат денежных средств на получение услуги питания
Характеристика затрат денежных средств на получение услуги питания

Стоимость скомплектованных завтраков в столовой составляет: два комплекса по 1400 рублей, один комплекс по 1860 рублей. Стоимость обедов и полдников – соответственно 1200 и 350 рублей. Стоимость экспресс-завтраков составляет 850-950 рублей. За родительскую оплату в среднем в день питаются 200-250 учащихся.
Порядок организации питания учащихся в пределах бюджетных средств установлен соответствующим решением Брестского городского исполнительного комитета.
В соответствующей с действующем законодательством цены на продукцию общественного питания устанавливаются с минимальными торговыми надбавками и наценками.
По ссылке представлены соответствующие документы по ценообразованию, которыми руководствуются в столовой школы №17.

Практически все поставщики предоставляют скидки на поставляемую продукцию в размере 5-10%. Среди них – ООО «Энергия» скидки на чай 8%, «Интер-деликатес» – 5% на все товары, «РПМ-сервис» – 5%, «Юмабел» – 10%, ОАО «Брестское мороженое» - 5% скидки на сырки глазированные. В числе их также все консервные заводы области. Для примера, Ляховичский консервный завод:

Продукция
Цена
предприятия
% скидки
Цена со скидкой
Сок апельсиновый 3 л
2982
10
2684
Сок киви 3 л
3572
10
3224

В результате предоставления скидки цена стакана сока для учащегося снижена на 30%.

Назад

29 января 2007
Повышение квалификации персонала столовой
Повышение квалификации персонала столовой

Персонал школьной столовой проходит непрерывное повышение квалификации в системе профессионального обучения КУПТП «Комбинат общественного питания» в соответствии с разработанными приказами и планами, представленными по ссылке.

С целью повышения уровня обслуживания в столовой разработаны инструкции для дежурных учащихся, учителей, ответственных за организацию питания. Вопросы организации питания постоянно обсуждаются на педсовете.

Назад

29 января 2007
Характеристика методов обслуживания
Характеристика методов обслуживания

В столовой средней школы №17 используются такие методы обслуживания как:

  • предварительное накрытие столов;
  • предварительный заказ блюд учащимися;
  • меню свободного выбора;
  • обслуживание через буфет, в т.ч. предоставление экспресс-завтраков.

Предварительный заказ формируется с помощью классных руководителей, которые в среду предлагают школьникам меню на неделю, оформленное на специальном бланке-заявке. В четверг заявки возвращаются заведующей производством с указанием количества заказанных комплексов завтраков. Зав. производством обобщает данные и формирует заявку на продукты. Предварительным заказам пользуются до 250 учащихся 5-11 классов, из них за родительскую оплату 130 человек.

В соответствии с заявками дежурные учащиеся под руководством персонала столовой осуществляют предварительное накрытие столов для каждого класса по графику на соответствующем перерыве.

Экспресс-завтраки реализуются как через буфет, так и на линии раздачи, что позволяет осуществлять обслуживание оперативно.

Назад

29 января 2007
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ

МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

ПРЭС-ЦЭНТР

вул. Савецкая, 9
220010, Мінск,
тэл. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail:ivchenkov@minedu.unibel.by

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРЕСС-ЦЕНТР

ул. Советская, 9
220010, Минск
тел. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: konchits@minedu.unibel.by


Белтэлерадыёкампанія
Рэдакцыі газет
Інфармацыйныя агенцтвы
Прэс-цэнтры
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ
(Люты 2007 г.)


СФЕРА АДУКАЦЫІ – НАЙВАЖНЕЙШЫ ПРЫЯРЫТЭТ У БЕЛАРУСКАЙ ДЗЯРЖАВЕ

Можна канстатаваць, што беларуская адукацыя сёння карыстаецца ў свеце вялікім попытам, нягледзячы на тое, што наша сістэма не заўсёды прытрымліваецца некаторых еўрапейскіх стандартаў. Яна візітоўка нашай краіны. На Беларусі захаваны лепшыя традыцыі адукацыі, якая пастаянна ўдасканальваецца з тым, каб адпавядаць тэндэнцыям развіцця краіны. Вывучаецца і ўкараняецца сусветны вопыт работы школы з абавязковым улікам нацыянальных інтарэсаў.

Напярэдадні выніковай калегіі мы сустрэліся з Міністрам адукацыі Рэспублікі Беларусь А.М.Радзьковым, які распавёў пра дасягнутае за мінулы год у сферы адукацыі, набалелае і намечанае на 2007 год.

Аляксандр Міхайлавіч, адукацыя заўсёды была ў полі зроку грамадства. Болей таго, стратэгічныя рашэнні па развіццю адукацыі прымаюцца на самым высокім узроўні...

І гэта зразумела. Бо сфера адукацыі – найважнейшы прыярытэт у беларускай дзяржаве. Адукацыя кранае амаль кожнага чалавека нашай краіны. Яна найбольш масавая сфера чалавечай дзейнасці. Навучаць і вучыцца – гэта два складнікі аднаго, я б сказаў, жыццёвага працэсу. І гэта датычыць усіх узроўняў адукацыі.

Якой, на Вашу думку, павінна быць школьная адукацыя?

Сістэма школьнай адукацыі павінна быць правільнай і эфектыўнай з пункту гледжання здароўя дзяцей. Такая стратэгічная ўстаноўка дадзена Прэзідэнтам Рэспублікі Беларусь, у сувязі з чым Міністэрству адукацыі даручана яшчэ раз перагледзець вучэбна-выхаваўчы працэс паводле яго рацыянальнай арганізацыі на працягу дня і збалансаванасці размеркавання нагрузкі на вучняў на працягу тыдня. Субота павінна насычацца не ўрокамі, а спартыўнымі, працоўнымі і культурнымі мерапрыемствамі.

На што была накіравана праца Міністэрства ў мінулым годзе?

Работа Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь, органаў кіравання адукацыяй, мясцовых выканаўчых і распарадчых органаў, устаноў адукацыі накіравана на выкананне даручэнняў Кіраўніка дзяржавы па павышэнні даступнасці і якасці адукацыі як найважнейшых прыярытэтаў дзяржаўнай палітыкі, што мае на мэце фарміраванне свабоднай, творчай, інтэлектуальна і фізічна развітай асобы, павышэнне якасці падрыхтоўкі спецыялістаў для забеспячэння пераходу на інавацыйны шлях развіцця эканомікі.

У рамках такіх падыходаў прынята Праграма развіцця нацыянальнай сістэмы адукацыі на 2006-2010 гады, а таксама шэраг урадавых праграм, якія забяспечвыюць удасканаленне ўзроўняў адукацыі.

Школьнік пачынаецца з дзіцячага саду – што будзе закладзена там, тое прарасце ў школьныя гады. Ці не так?

Правільна. Дзіцячы садок закладае аснову будучай адукацыі чалавека. Адзначу, што сістэма дашкольнай адукацыі паспяхова развіваецца. Колькасць выхаванцаў у дашкольных установах краіны ў 2006 годзе павялічылася на 3500 дзяцей і склала 82,1% ад агульнага ліку дзяцей дашкольнага ўзросту (2005г. – 80,6%). Забяспечаны 100%-ы ахоп дзяцей пяцігадовага ўзросту падрыхтоўкай да школы. Гэта адзін з самых высокіх паказчыкаў сярод краін СНД.

Якасныя пераўтварэнні ў сістэме дашкольнай адукацыі забяспечваюцца развіццём новых, эканамічна больш мэтазгодных форм арганізацыі дашкольнай адукацыі. Усё больш сталі карыстацца попытам дашкольныя цэнтры развіцця, дзіцячыя сады-школы, сямейныя дзіцячыя сады, гульнёвыя сезонныя пляцоўкі.

Аляксандр Міхайлавіч, школьныя пераўтварэнні, якія праходзяць за апошняе дзесяцігоддзе, не адзін раз выклікалі асаблівую ўвагу не толькі грамадства. Чым мінулы год стаў для адукацыі краіны знамянальным?

Адышоўшы год вылучаўся значнымі падзеямі ў жыцці педагогаў. У Маскве адбыўся форум Міністраў адукацыі краін СНД, які даў магчымасць зверыць крокі ў рэфармаванні агульнай сярэдняй і вышэйшай адукацыі. На пачатку снежня мінулага года мы правялі сумесную калегію з Міністэрствам адукацыі і навукі Расіі па пытаннях стварэння адзінай адукацыйнай прасторы Саюзнай дзяржавы. Мы пераканаліся, што беларускі вопыт адукацыйных пераўладкаванняў мае вялікі міжнародны попыт, яго паспяхова выкарыстоўваюць калегі з краін Садружнасці.

Нас узрадавалі перамогі нашых вучняў і студэнтаў на інтэлектуальных і спартыўных спаборніцтвах самага высокага сусветнага ўзроўню. Дасягнуты ў апошнія гады высокі ўзровень агульнай сярэдняй адукацыі дазваляе нашай краіне займаць годнае месца ў неафіцыйным заліку па выніках удзелу ў міжнародных алімпіядах па агульнаадукацыйных прадметах. 20 навучэнцаў, якія прынялі ўдзел у 2006 годзе ў міжнародных алімпіядах, узнагароджаны медалямі (залатымі –2, сярэбранымі – 9, бронзавымі – 9).

Паслядоўна ажыццяўляюцца пераўтварэнні ў сістэме агульнай сярэдняй адукацыі: пераход на навучанне па праграмах 10-гадовай базавай школы і 12-гадовай сярэдняй школы.

Рэалізуюцца мерапрыемствы ў рамках выканання дзяржаўных праграм “Інфарматызацыя сістэмы адукацыі”, “Адораныя дзеці”, галіновай праграмы “Замежныя мовы”.

За ўсім гэтым, канечне, стаіць настаўнік. Не так даўно ў адной з самых масавых газет Беларусі на першай паласе ўбачыў крыклівы загаловак “Это нам не задавали”. У матэрыяле распавядалася пра тое, як на ўроку вучні пабілі настаўніцу. Жахлівы факт. Газета асмелілася вынесці на вочы чытача непрыстойную сітуацыю. І словы з дзіцячай песні гучалі здзекліва, утрымлівалі ў сабе ёрніцкі намёк. Уявіў сабе настаўніцу, пра якую ішла гаворка ў матэрыяле, – і на душы стала прыкра. І за школу, дзе гэта адбылося, і за газету. Бо кпліва адбіваўся ў вушах працяг вясёлай песенькі: “Трали-вали, трали-вали...”

Дзякуй, што звярнулі на гэта ўвагу. І я быў уражаны спосабам падачы такой інфармацыі. З далёкіх часоў на Беларусі настаўніка паважалі да святасці. З ім звязвалася самае перадавое, самае прагрэсіўнае – цяга да навукі. Яго ўшаноўвалі, аберагалі. Было нягласнае правіла: пра настаўніка не гаварыць дрэнна. Гэта не пазначае, што тады сярод настаўнікаў былі крыштальна чыстыя людзі. Твой сын або дачка, прыйшоўшы ў клас, маглі б шукаць у ім дрэннае, пачутае з вуснаў дарослых. А гэта пагражала б расчараваннем. На шчасце, прыгаданы газетай выпадак адзінкавы, і рабіць з яго нейкую сенсацыю, наўрад ці варта. Нездарма кажуць у народзе: не плюй у калодзеж...

Нам вельмі важна вярнуць былы сацыяльны статус настаўніка ў грамадстве. І тут мала толькі матэрыяльнай падтрымкі. Сучасны настаўнік, выкладчык павінен працаваць над сабой, бо кардынальна памяняўся час. Мы ўпершыню за гісторыю чалавецтва паўсталі перед такой праблемай, калі падрастаючае пакаленне становіцца больш мабільным ў спасціжэнні і навуковай, і сацыяльнай інфармацыі, калі сын вучыць бацьку карыстацца мабільнікам, а студэнт можа спакойна скарыстаць інфармацыю з камп’ютэра, бо ведае, што прафесар не зусім умее карыстацца Інтэрнэтам. Мы жывём у вельмі дынамічны час. І, канечне, настаўнік павінен быць на вышыні, быць крыху наперадзе часу. А гэта задача нялёгкая.

У нас ёсць добрая традыцыя папулярызацыі педагагічнай працы –конкурс “Настаўнік года Рэспублікі Беларусь”. Ён жа служыць росту настаўніцкага майстэрства. У заключным этапе, які адбыўся ў красавіку 2006 года ў Мінску, прыняў удзел 21 педагог з усіх рэгіёнаў краіны. Пераможцам конкурсу стала настаўніца біялогіі гімназіі № 4 г. Смаргоні Гродзенской вобласці Клявец Ірына Рамуальдаўна. Хачу пажадаць ёй і далейшых творчых поспехаў.

Чым вызначалася праца на іншых узроўнях адукацыі?

Работа ў галіне спецыяльнай адукацыі была накіравана на забеспячэнне трансфармацыі спецыяльнай адукацыі ў адкрытую адукацыйную сістэму, стварэнне ўмоў для атрымання адукацыі дзецьмі з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця па месцы іх жыхарства. У сістэму агульнай сярэдняй адукацыі інтэгравана больш за полову дзяцей з асаблівасцямі псіхафізічнага развіцця ад агульнай колькасці дзяцей, якія атрымліваюць спецыяльную адукацыю. Арганізавана работа па суправаджэнні выпускнікоў з парушэннямі ў развіцці ў першыя гады іх самастойнага жыцця.

Паскорылася вырашэнне задач па структурнай перабудове прафесійна-тэхнічнай адукацыі, удасканаленні яе матэрыяльна-тэхнічнай базы, арганізацыі вытворчага навучання навучэнцаў. Больш за 95% выпускнікоў 2006 года атрымалі размеркаванне на працу (у 2005 – 89,5%). Забяспечваецца пераемнасць прафесійна-тэхнічнай адукацыі з іншымі ўзроўнямі адукацыі.

Дынамічна развівалася сістэма сярэдняй спецыяльнай адукацыі. Асноўныя напрамкі яе развіцця, шляхі аптымізацыі падрыхтоўкі спецыялістаў у сістэме сярэдняй спецыяльнай адукацыі вызначаны ў распрацаванай і прынятай па даручэнні Кіраўніка дзяржавы Дзяржаўнай праграме сярэдняй спецыяльнай адукацыі на 2006-2010 гады..

Скажыце, калі ласка, што зроблена па наданні сістэме адукацыі прававых асноў развіцця?

Стабільнае развіццё беларускай школы знаходзіць замацаванне заканадаўча. Прыняты закон “Аб агульнай сярэдняй адукацыі”. Распрацаваны праект Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, які з'яўляецца прынцыпова новым дакументам і, мяркую, надасць канструктыўны імпульс развіццю адукацыі ў нашай краіне. Такога тыпу дакумент распрацаваны ўпершыню на прасторах краін СНД, блізкага і далёкага замежжа.

Чым прымножыліся вышэйшая школа, навука ВНУ?

Нацыянальная сістэма вышэйшай адукацыі забяспечвае ўзрастаючыя запатрабаванні беларускай дзяржавы, якая дынамічна развіваецца, падтрымлівае ўзровень падрыхтоўкі спецыялістаў, які можна супаставіць з узроўнем сістэм адукацыі самых развітых краін. Сёння вышэйшая школа рыхтуе спецыялістаў па 360 спецыяльнасцях і больш чым 1000 спецыялізацыях, што дазваляе практычна цалкам забяспечваць патрабаванні народнай гаспадаркі ў спецыялістах.

Адкрыты Палескі дзяржаўны універсітэт.

Забяспечана выканананне Праграмы пераходу на дыферэнцыраваныя тэрміны падрыхтоўкі спецыялістаў з вышэйшай адукацыяй у Рэспубліцы Беларусь на 2005-2010 гады і адпаведнага Плана мерапрыемстваў.

Зацверджаны пералік спецыяльнасцей, макет тыпавога вучэбнага плана, правілы прыёму і палажэнне аб другой ступені вышэйшай адукацыі (магістратуры).

Распрацавана і зацверджана Канцэпцыя развіцця юрыдычнай адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь на 2006-2010 гады.

Вызначаны комплекс мер па развіцці і ўдасканаленні педагагічнай адукацыі.
Завершана праца па стварэнні доўгачасовых правіл прыёму ў ВНУ і ССНУ. Яны зацверджаны Указам Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь.

У 2006 годзе быў забяспечаны шырокі ўдзел вучоных ВНУ ў выкананні дзяржаўных праграм фундаментальных і прыкладных навуковых даследаванняў на 2006-2010 гады. З удзелам вучоных універсітэтаў у 2006 годзе выконвалася 738 заданняў з 1852 (40%). Па 21 дзяржаўнай праграме з 37 (56,8%) ВНУ выступалі галаўнымі арганізацыямі-выканаўцамі, што на 10% больш, чым у мінулай пяцігодцы.

Пашырылася сфера міжнароднага навуковага і навукова-тэхнічнага ўзаемадзеяння універсітэтаў. Сёння універсітэты падтрымліваюць партнёрскія адносіны з навуковымі арганізацыямі і універсітэтамі 57-мі краін свету ў рамках больш чым 600 дагавораў.

Экспарт навукова-тэхнічнай прадукцыі ажыццяўляецца ў 32 краіны блізкага і далёкага замежжа. Асноўнымі партнёрамі сталі Расія, Украіна, Кітай, Індыя, Карэя, Латвія. Геаграфія паставак ахоплівае Францыю, Італію, Фінляндыю, Польшчу, Германію, ЗША, Ізраіль, Малайзію і інш.

З мэтай папулярызацыі навуковых ведаў і аказання падтрымкі будучым вучоным Міністэрствам адукацыі ўпершыню ў Беларусі арганізавана пастаянна дзеючая выстава навукова-тэхнічных распрацовак студэнтаў. На экспазіцыі прадстаўлена звыш 250 экспанатаў з 25 вышэйшых навучальных устаноў рэспублікі па 11 тэматычных напрамках, якія адпавядаюць прыярытэтам навукова-тэхнічнага развіцця Беларусі. Нам вельмі важна, каб гэтыя навуковыя распрацоўкі знайшлі практычнае прымяненне ў рэальным сектары эканомікі.

У рамках кампетэнцыі міністэрства забяспечана выкананне дамоўленасцей, дасягнутых у ходзе візіта Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь в КНР, і рашэняў пасяджэнняў міжурадавых камиссій па гандлёва-эканамічным, навукова-тэхнічным і культурным супрацоўніцтве з замежнымі краінамі.

У мэтах актывізацыі работы па прыцягненні замежных грамадзян на вучобу ў ВНУ нашай краіны праведзены Дні адукацыі Рэспублікі Беларусь у Москве, бізнес-форум у Пекіне, быў наладжаны візіт у КНР кіраўнікоў міністэрства і беларускай дэлегацыі з ліку рэктараў і прарэктараў 7 ВНУ.

Пра жыццё краіны можна меркаваць па тым, наколькі актыўна ў ёй ідзе будаўніцтва. Не раз чуеш ад гасцей, што нашыя гарады ўсе ў будаўнічых “лясах”. Значыць, мы жывём, мажнеем. Што было пабудавана за мінулы год?

Мы актыўна нарошчваем будаўнічы патэнцыял. У 2006 годзе ў эксплуатацыю ўведзена 26 аб'ектаў, з іх 14 агульнаадукацыйных школ, басейн, 4 дзіцячых садкі, дзіцячы рэабілітацыйна-аздараўленчы цэнтр, спарткомплекс БДЭУ, інтэрнат БарДУ, канструктарска-тэхналагічнае бюро БНТУ. Звыш плана 2006 года быў рэканструяваны спальны корпус № 1 Нацыянальнага дзіцячага аздараўленчага лагера “Зубраня”.

У 2006 годзе на аб'ектах адукацыі выканана рамонтных работ на 326,4 млрд. рублёў. Адрамантавана 702,7 тыс. кв. м. стрэх (дахаў), (220,9% ад плана), 30,5 км інжынерных камунікацый (101,6 % ад плана). Выкананы рамонтныя работы ў 3483 агульнаадукацыйных школах, 1838 дзіцячых дашкольных установах, 226 прафтэхвучылішчах.

У аграгарадках, якія ствараліся ў 2006 годзе, размешчаны 422 аб'екты адукацыі. Па стану на 30 снежня 2006 года былі падпісаны і зацверджаны рашэннямі райвыканкамаў акты гатоўнасці 410 аб'ектаў адукацыі (97,2% ад агульнай колькасці аб'ектаў, размешчаных у аграгарадках). Астанія будуць уведзены ў эксплуатацыю на пачатку бягучага года.
Штогод прадугледжваецца рост выдаткаў на адукацыю ў кансалідаваным бюджэце. У 2006 годзе бюджэт галіны склаў 4 729,4 млрд. руб. Гэта дазволіла забяспечыць стабільнае функцыянаванне і паслядоўнае развіццё ўсіх узроўняў адукацыі.

Сёння спорт у жыцці чалавека займае значнае месца. І гэта правільна. У здаровым целе – здаровы дух...

Фізкультурна-аздараўленчай і спартыўна-масавай рабоце з навучэнскай моладдзю мы ўдзяляем асаблівую ўвагу, актыўна прапагандуем здаровы лад жыцця. З гэтай мэтай праведзены фіналы зімовай і летняй рэспубліканскіх алімпіяд сярод дапрызыўнай і прызыўнай моладзі па праграме фізкультурна-спартыўнага комплексу “Абаронца Айчыны”. У маі 2006 года на ВСБ “Вілія” адбыліся самыя масавыя спаборніцтвы агляду ўзроўню фізічнай падрыхтаванасці навучэнцаў у рамках маладзёжнага фізкультурна-спартыўнага руху “Алімпійскія надзеі Беларусі”, у якіх прынялі ўдзел звыш за адзін мільён навучэнцаў; праведзены фінальныя спаборніцтвы па праграме рэспубліканскай спартакіяды сярод школьнікаў, навучэнцаў прафесійна-тэхнічных і сярэдніх спецыяльных устаноў.

На фарміраванне здаровага ладу жыцця і прафілактыку шкодных звычак сярод навучэнскай моладзі, ўмацаванне і захоўванне здароўя падрастаючага пакалення накіраваны дзяржаўныя прагарамы “Здароўе народа”, “Прафілактыка ВІЧ-інфекцыі”, “Фарміраванне здаровага ладу жыцця”.

Паводле даручэнняў Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь вялася мэтанакіраваная праца па стварэнні клубаў (каманд) па гульнёвых відах спорту пры навучальных установах. Пры ВНУ створаны 40 клубных каманд, у тым ліку па баскетболу – 11, волейболу – 7, гандболу – 13, хакею на траве – 5, міні-футболу – 3, футболу жаночаму – 1, з іх клубныя каманды – з правам юрыдычнай асобы (спартыўны гандбольны клуб “Гараднічанка” пры Гродзенскім дзяржаўным універсітэце, баскетбольны клуб “Мінск – 2006” і валейбольны клуб “Мінск” пры камітэце па адукацыі Мінгарвыканкама.

Выконваючы даручэнне Кіраўніка дзяржавы, Міністэрства адукацыі сумесна з Міністэрствам спорту і турызму узнавіла правядзенне спартакіяд школьнікаў. У фінальных спаборніцтвах, якія адбыліся ў Брэсце па 19 фідах спорту, прынялі ўдзел больш за тры тысячы школьнікаў з усіх рэгіёнаў краіны.

Абвешчана рэспубліканская акцыя “Жыву ў Беларусі і тым ганаруся”. Мэта акцыі – удасканаленне дзейнасці ўстаноў па грамадзянскім і патрыятычным выхаванні дзяцей і навучэнскай моладзі праз актыўнае ўключэнне іх ва ўсебаковае вывучэнне гісторыі, культуры і прыроды сваёй малой радзімы, роднага краю.

Дарэчы будзе сказаць, што на 23-й зімняй Універсіядзе ў Турыне, якая адбываецца гэтымі днямі, мы ўжо заваявалі 4 залата, адно срэбра і 2 бронзавых медалі.

Аляксандр Міхайлавіч, у школах , вучылішчах, каледжах, універсітэтах паступова стала наладжвацца праца па ідэалагічным выхаванні навучэнскай моладзі...

Так. Узмоцнены ідэлагічны змест вучэбна-выхаваўчага працэсу. Забяспечаны актыўны удзел навучэнскай моладзі ў палітычных, сацыяльна значных падзеях у жыцці краіны. Распрацаваны і зацверджаны Праграма і Канцэпцыя неперарыўнага выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь.

У школах уведзена практыка двух раскладаў: вучэбных заняткаў і правядзення волнага часу. Пашырана сумесная дзейнасць школ з установамі сацыяльна-культурнай сферы ў шосты школьны дзень і такімі грамадскім аб’яднаннямі, як Беларуская піянерская арганізацыя і БРСМ.

У адпаведнасці з даручэннем Прэзідэнта краіны падрыхтаваны арыгінал-макет ілюстраванага вучэбнага дапаможніка “Беларусь – краіна твайго будучага”, адрасаванага выпускнікам школ, тэхнікумаў, каледжаў, прафтэхвучылішчаў, ВНУ. У ім у даступнай публіцыстычнай форме пададзена Рэспубліка Беларусь. Дапаможнік вытрыманы ў духу патрыятычнага і грамадзянскага выхавання моладзі, што дапаможа выхавацелю, выкладчыку сфарміраваць у навучэнцаў і студэнтаў светапоглядныя асновы і пазітыўныя асобасныя ўстаноўкі. Гэтае выданне накіравана на ўмацаванне ў старшакласнікаў і студэнтаў любові да Радзімы, гордасці за яе мінулае і сучаснае. У ім падаецца сістэмная інфармацыя пра сацыяльна-эканамічнае развіццё Рэспублікі Беларусь, магчымасці атрымання прафесіі ўступаючаму ў самастойнае жыццё маладому чалавеку, наглядна дэманструецца шматстайнасць шляхоў прафесійнай і асобаснай самарэалізацыі.

Сёння самае каштоўнае багацце – гэта маладыя таленты. Што робіцца для нарошчвання інтэлектуальнага патэнцыялу краіны?

Для захоўвання і прымнажэння інтэлектуальнага і творчага патэнцыялу краіны распрацаваны і зацверджаны Указам Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь Рэспубліканская праграма “Моладзь Беларусі” на 2006-2010 гады і Дзяржаўная праграма “Маладыя таленты Беларусі” на 2006-2010 гады.

Праведзена значная праца па фарміраванні перспектыўнага кадравага рэзерву. На базе Рэспубліканскага інстытута вышэйшай школы прайшла стажыроўка асоб, якія стаяць у рэзерве на пасаду рэктара вышэйшай навучальнай установы.

Дасягненні ў сістэме адукацыі, відаць, не выключаюць, а часам дапамагаюць знайсці праблемныя, нават балявыя кропкі ў адукацыйным асяроддзі.

Маеце рацыю, гэта так. Сёння заканамерным з’яўляецца пытанне пра тое, наколькі школьныя праграмы з'яўляюцца аптымальнымі, у тым ліку і ў плане нагрузкі на дзіця. Аб гэтай праблеме гавораць не адзін год. І яна ўсё больш і больш набывае сацыяльны характар. Маю на ўвазе тую акалічнасць, што трохузроўневая сістэма навучання прадаставіла школе магчымасць даць вучню адукацыю на базавым, паглыбленым і павышаным узроўнях. Важна правільна вызначыць здольнасці вучня да вывучэння таго ці іншага прадмета як настаўнікам, так і бацькам. Часта здараецца, што бацькі ў пагоні за прэстыжнасцю навучальнай установы ці ўзроўню адукацыі пераацэньваюць магчымасці дзіцяці. У выніку – апатыя да вучобы, расчараванне ў сваіх сілах, душэўная дысгармонія. Як вырашаць такую далікатную праблему?

Нам неабходна прааналізаваць эфектыўнасць усёй ідэалагічнай і выхаваўчай работы ва ўстановах адукацыі. “Ці не занадта вышэйшыя навучальныя ўстановы захапіліся фармальным бокам справы на шкоду індывідуальнаму падыходу да кожнага студэнта?”, – такое пытанне паставіў перад ВНУ краіны Прэзідэнт Рэспублікі Беларусь. На яго мы павінны ў бліжэйшы час знайсці адказ. Толькі пры прадуманай, метадычна выверанай і шчырай рабоце са студэнцкай моладдзю можна дабіцца жадаемага поспеху.

Распрацоўваюцца і ў бліжэйшы час будуць укаранёны новыя пакаленні адукацыйных стандартаў.

Мы актыўна працуем над стварэннем умоў для аховы жыцця і ўмацавання здароўя дзяцей, развіццём новых формаў дашкольнай адукацыі на вёсцы, павышэннем сацыяльнага статусу работнікаў сістэмы дашкольнай адукацыі.

На ўзроўні агульнай сярэдняй адукацыі ствараюцца ўмовы для ўвядзення профільнага навучання на трэцяй ступені 12-гадовай агульнаадукацыйнай сярэдняй школы. Пашыраецца выкарыстанне здароўезберагаючых тэхналогій, будуць укаранёны інфармацыйныя адукацыйныя тэхналогіі, павышана якасць адукацыі ў сельскай школе ў адпаведнасці з праграмай развіцця аграгарадкоў, адбудзецца пераход да выдання навукова-метадычных комплексаў як на папяровых, так і на электронных носьбітах.

Прадугледжваецца стварэнне эфектыўных механізмаў узаемадзеяння сістэмы прафесійна-тэхнічнай, сярэдняй спецыяльнай і вышэйшай адукацыі з галінамі эканомікі і сацыяльнай сферы па пытаннях прагназавання, вызначэння кваліфікацыйных патрабаванняў, аптымізацыі структуры і аб'ёмаў падрыхтоўкі, ацэнкі якасці і працаўладкавання рабочых і спецыялістаў, забеспячэння навукова-інавацыйнага развіцця.
Далейшае развіццё атрымае двухступеньчатая сістэма вышэйшай адукацыі, будуць замацаваны сувязі вышэйшай адукацыі з вытворчасцю і прыкладной навукай. Перад намі стаіць задача – максімальна прыблізіць да вытворчасці навуковыя даследаванні, накіраваць іх на канечны рэзультат, завершанасць інавацыйнага цыкла.

У нашай адукацыі заключаны багаты патэнцыял, які ўжо працуе на сучаснасць і вызначае будучыню. І гэта ідзе не ад якой-небудзь завоблачнай тэорыі. Паказальны факт: вучань 5 класа мнагапрофільнай гімназіі № 56 г. Гомеля Караткевіч Генадзь заваяваў у мінулым годзе на міжнароднай алімпіядзе па інфарматыцы ў Мексіцы сярэбраны медаль і стаў кумірам усіх удзельнікаў гэтага прэстыжнага інтэлектуальнага конкурсу. Так што патэнцыял у нас ёсць і немалы.

Гутарку вёў Віктар Іўчанкаў


Об итогах работы Министерства образования за 2006 год
и основных задачах по дальнейшему ее совершенствованию в 2007 году

Министерство, органы управления образованием, учреждения образования в 2006 году настойчиво и последовательно осуществляли работу по обеспечению стабильного функционирования и развития системы образования, обеспечению доступности и качества образования на всех его уровнях, выполнению поручений Главы государства и Правительства Республики Беларусь в сфере образования.

Достигнут и обеспечивается полный охват детей пятилетнего возраста подготовкой к школе. Выросло количество детей дошкольного возраста, посещающих учреждения дошкольного образования (2006 г. – 82,1%, 2005 г. – 79,7% от общей их численности).

Закреплена позитивная тенденция развития сети дошкольных учреждений нового типа (детский сад-школа, центр развития ребенка, детское дошкольное учреждение с углубленными направлениями в работе). Открыто 97 новых форм дошкольного образования в сельской местности, что почти в два раза превышает плановое задание.

Сохраняется доступный размер родительской платы – 60% от затрат на питание детей.
Все это позволило выполнить во всех областных регионах страны государственный социальный стандарт в области дошкольного образования.

Значительное место отводится приобщению детей к общечеловеческим и национальным ценностям белорусской культуры, традициям народной педагогики, фольклору, национальному творчеству. В 1719 дошкольных учреждениях (41,3% от их численности; 47795 детей) процесс воспитания и обучения осуществляется на белорусском языке.
Обеспечено качественное медицинское сопровождение детей, в том числе врачебное, что вместе с другими предпринимаемыми мерами позволило несколько снизить уровень заболеваемости детей.

Последовательно осуществляются преобразования в системе общего среднего образования. В текущем учебном году по учебным программам для 12-летней общеобразовательной школы обучается 77,6% учащихся от их общего контингента (в 2005/2006 уч. году – 66%).

Продолжалась апробация содержательно-технологической модели третьей ступени общего среднего образования.

В текущем году различными видами и формами дифференцированного обучения охвачено 40,9% учащихся 1-9 (10’) классов, 77,7% учащихся 10-11 (12) классов
Наиболее востребованными для старшеклассников являются классы физико-математического (20,3%), филологического (16,4%), технологического (15,3%), химико-биологического (9,5%), экономического (4,7%) направлений дифференцированного обучения.

Из 27 учащихся, принимавших участие в составе сборных команд Республики Беларусь в международных олимпиадах по математике, физике, химии, биологии, информатике и географии, 20 стали победителями и награждены 2 золотыми, 9 серебряными и 9 бронзовыми медалями.

Росту профессионального мастерства педагогических работников и его популяризации способствовало проведение республиканского конкурса профессионального мастерства “Учитель года Республики Беларусь”. В заключительном его этапе, состоявшемся в апреле 2006 года в г. Минске, приняли участие 21 педагог со всех регионов республики. Победителем конкурса стала учитель биологии Учреждения образования “Гимназия № 4 г. Сморгони” Гродненской области Клевец Ирина Ромуальдовна.

С учетом сокращения численности детей школьного возраста, а также необходимости создания учреждений нового типа активно велась работа по оптимизации системы общего среднего образования. Количество общеобразовательных учреждений сократилось на 113 или на 2,8%. Количество учреждений нового типа, обеспечивающих более высокий уровень образования, - гимназий и лицеев возросло на 14.

Поэтапно в общеобразовательных учреждениях вводится одежда делового стиля для учащихся 1-4 классов.

Обеспечивается качественное решение проблемы своевременного выявления детей с особенностями психофизического развития, начиная с раннего возраста. В банке данных о детях с особенностями психофизического развития состоит 125981 ребенок, нуждающийся в специальном образовании. На 85 единиц увеличилось количество пунктов коррекционно-педагогической помощи, открытых на базе общеобразовательных учреждений. В систему общего среднего образования интегрировано более половины детей школьного возраста с психофизическими нарушениями от общего количества детей, получающих специальное образование.

Ускорилось решение задач по структурной перестройке профессионально-технического образования, по приведению содержания образования, его материально-технической базы в соответствие с потребностями рынка труда.

Введен в действие новый Перечень учебных специальностей и единичных квалификаций учреждений профессионально-технического образования. В 2006 г. прекращен прием по 217 и открыта подготовка по 249 новым для отдельных учебных заведений профтехобразования профессиям. Свыше 70% учреждений профессионально-технического образования являются многопрофильными, более 90% из них – многофункциональными, что позволяет приблизить образовательные услуги к месту постоянного проживания учащихся, более полно удовлетворять потребности организаций-заказчиков в квалифицированных рабочих (служащих).

Увеличилось количество ученических мест на производстве.

Прием в учебные заведения профтехобразования по договорам о подготовке рабочих (служащих) и заявкам в 2006 году составил 87,9% от общего приема учащихся, что на 8,3% больше по сравнению с предыдущим годом.

Учебными заведениями профтехобразования от организаций получено средств на сумму 1170,2 млн. руб., из которых 67,4% направлено на развитие материально-технической базы.

Обеспечено формирование целостного комплексного подхода к развитию системы среднего специального образования. Основные направления ее развития, пути оптимизации подготовки специалистов определены в разработанной и принятой по поручению Главы государства Государственной программе среднего специального образования на 2006-2010 годы.

Квалификационная структура и объемы подготовки специалистов скорректированы в сторону увеличения подготовки специалистов для отраслей машиностроения, строительства, лесного хозяйства, транспорта, энергетики и сокращения подготовки по маловостребованным юридическим, экономическим и педагогическим специальностям.
В соответствии с запросами отраслей экономики и на основе предложений нанимателей начата подготовка специалистов по 10 новым специальностям и 20 специализациям.
Показатель количества студентов на 10000 населения достиг 407 человек и является одним из самых высоких показателей среди европейских государств.

Указом Президента Республики Беларусь создан Полесский государственный университет. Ведется подготовительная работа по преобразованию Белорусского государственного университета информатики и радиоэлектроники в образовательно-научно-инновационный комплекс.

В целях повышения качества подготовки кадров по экономическим специальностям разработаны критерии, предъявляемые к учреждениям, обеспечивающим получение высшего образования, осуществляющим подготовку кадров по группам специальностей: “Экономика и управление”, “Бизнес-управление”, “Экономика и организация производства”.

В соответствии с Программой перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Беларусь на 2005-2010 годы продолжалась разработка системы стандартизации высшего образования. Утверждены макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени и образовательный стандарт высшего образования первой ступени “Цикл социально-гуманитарных дисциплин”, разработан макет образовательного стандарта высшего образования второй ступени (магистратуры).

Определен комплекс мер по развитию и совершенствованию педагогического образования.

Создана двухступенчатая структура подготовки специалистов с высшим образованием, включающая подготовку специалистов (четыре-шесть лет обучения) и магистерскую подготовку (один год обучения). Для иностранных граждан, имеющих дипломы бакалавров, организована магистерская подготовка по индивидуальным планам с двухлетним сроком обучения.

Изучена потребность республики в специалистах с высшим образованием с перспективой до 2015 года. На основании анализа реальной востребованности выпускников объем подготовки специалистов за счет бюджетных средств в высших учебных заведениях системы Министерства образования в 2006 году по отношению к 2005 году сокращен на 3,8%, по дневной форме обучения – на 4,6%. Прием в частные вузы сокращен более чем на 2 тыс. человек. Подготовка специалистов с высшим образованием осуществлялась по 360 специальностям (в 2005 году – по 360 специальностям).

Утверждена Концепция развития юридического образования в Республике Беларусь на 2006-2010 годы. В высших учебных заведениях всех форм собственности осуществлена проверка выполнения критериев, предъявляемых к вузам, которые осуществляют подготовку по группе специальностей “Право”.

Указом Президента Республики Беларусь утверждены единые для всех вузов и ССУЗов стабильные Правила приема в высшие и средние специальные учебные заведения, которые обеспечивают реализацию принципов прозрачности приема, объективности и социальной справедливости.

Положительно зарекомендовало себя централизованное тестирование.

Создана нормативная правовая база, приняты иные меры, обеспечивающие возврат в бюджет средств, затраченных на подготовку специалистов, не приступивших к работе по распределению.

Приняты дополнительные меры по недопущению подделки документов об образовании.

Повышение квалификации и переподготовка кадров управления образованием осуществлялись в режиме опережающей подготовки управленцев всех уровней к решению стратегических задач модернизации образования. Сформированы системы подготовки кадров по вопросам антикризисного управления, инновационного менеджмента, малого предпринимательства, новой техники и технологий, современных методов управления.

Проведена работа по согласованию 20 нормативных правовых актов, регулирующих вопросы деятельности отраслевых систем повышения квалификации и переподготовки кадров, рассмотрено и утверждено более 436 учебных планов переподготовки кадров.

Осуществлен комплекс мер по повышению качества содержания, оформления и издания учебной литературы для общеобразовательных, дошкольных учреждений, учреждений, обеспечивающих получение специального и профессионального образования. Утвержден новый порядок работы с авторскими оригиналами учебных изданий. Пересмотрен состав методических секций Научно-методического совета при Министерстве образования. Активизировалась работа с авторами учебных изданий.

Разработана отраслевая программа “Электронный учебник”.

Важнейшим аспектом в деятельности Министерства образования является обеспечение учреждений образования учебниками. В 2006 г. на издание учебников и учебных пособий израсходовано 23 млрд. руб., что почти в 2 раза выше по сравнению с 2005 годом.

Общеобразовательная школа полностью обеспечена национальными учебными и учебно-методическими пособиями. Издано в новом варианте дополненное учебное пособие “Беларусь – наша Радзіма” (Падарунак Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь А.Р. Лукашэнкі першакласніку), которое вручено первоклассникам.

Издано 22 учебника (учебных пособия) для профессионально-технических учебных заведений и 38 для средних специальных учебных заведений, что в целом на 22 наименования учебной литературы больше, чем в 2005 году.

В 2006 году прошли экспертизу и получили гриф Министерства образования Республики Беларусь 240 рукописей для высших учебных заведений (из них 31 рукопись учебников), отклонены 42 рукописи.

Обеспечено повышение качества организации питания учащейся молодежи. В 2006 году в 54,4% общеобразовательных учреждений питание организовано управлениями (отделами) образования (в 2005 г. – 53%), 19,9% – предприятиями (организациями) общественного питания Министерства торговли, 24,3% – предприятиями Белкоопсоюза и 1,4% – другими субъектами предпринимательской деятельности, включая индивидуальных предпринимателей. 571,9 тыс. учащихся (51,5%) общеобразовательных учреждений питаются полностью или частично за счет бюджетных средств.

К началу учебного года в республике введено 9 школьных столовых, только в общеобразовательных учреждениях г. Минска оборудовано свыше 20 буфетов, стоящих отдельно от линии раздачи. В 128 учреждениях образования проведен капитальный ремонт пищеблоков, в более 3,5 тысяч – текущий. Приобретено более 3,7 тысяч единиц холодильного и технологического оборудования на сумму 4,8 млрд. руб. Одновременно проведены ревизии имеющегося в учреждениях образования холодильного и технологического оборудования, ведется работа по разработке региональных программ переоснащения пищеблоков с учетом сложившихся потребностей.

Обеспечивалась концентрация финансовых и материальных ресурсов на выполнение государственных программ научных исследований, использование полученных результатов в реальном секторе экономики. Общий объем финансирования научной, научно-технической и инновационной деятельности в системе Министерства образования в 2006 году составил 99,5 млрд. руб., что в 1,2 раза больше, чем в 2005 году.
С участием ученых университетов в 2006 году выполнялось 738 заданий из 1852 (40%). По 21 государственной программе из 37 (56,8%) вузы выступали головными организациями-исполнителями, что на 10% больше, чем за прошлые пять лет. При выполнении указанных программ получен ряд важных результатов, многие из которых уже в ближайшее время будут использованы в реальном секторе экономики.

Для ускоренной передачи научно-технических разработок вузов продолжена работа по формированию инновационной инфраструктуры в системе Министерства образования Республики Беларусь, обеспечивающая комплексную поддержку трансфера технологий и коммерциализацию инноваций.

В 2006 году продолжил функционировать инновационный фонд Министерства образования, в формировании которого приняли участие 165 учреждений и организаций. За счет средств фонда в 2006 году профинансировано 19 проектов на сумму 380,5 млн. рублей (62,9%).

Проведен мониторинг эффективности внедрения разработок. В народном хозяйстве была использована 1191 разработка, в учебном процессе – 1314. Разработано и внедрено 62 новых вида машин, оборудования и приборов, 91 технологический процесс, 97 систем, комплексов АСУ, САПР.

Университеты страны поддерживают партнерские отношения с научными организациями и университетами 57 стран мира в рамках более 600 договоров. Наиболее крупными научными партнерами вузов Беларуси являются вузы России, Польши, Украины, Германии, Китая.

В отчетном году внешнеэкономическую деятельность осуществляли 12 университетов. В результате объем средств, поступивших от реализации научно-технической продукции на внешних рынках, составил около 2,5 млн. долларов США. Экспорт научно-технической продукции осуществлялся в 32 страны ближнего и дальнего зарубежья. Основными партнерами стали: Россия (996 тыс. долларов США), Украина (340 тыс. долларов США), Индия (327 тыс. долларов США), Корея (155 тыс. долларов США), Латвия (116 тыс. долларов США). География поставок охватывает Францию, Италию, Финляндию, Польшу, Германию, Чехию, Китай, США, Израиль, Малайзию и др.

В 2006 году подписано Соглашение о создании Белорусско-Китайского центра научных исследований в области дорожного строительства между компанией “Гаоюань” (Китайская Народная Республика) и Белорусским национальным техническим университетом. Предметом деятельности Центра является проведение совместных исследований, создание и коммерциализация технологий и научных разработок, ускорение освоения новых и высоких технологий в области строительства и эксплуатации дорог.

С целью оказания поддержки будущим ученым Министерством образования организована постоянно действующая выставка научно-технических разработок студентов. На экспозиции научно-технических работ студентов представлено свыше 250 экспонатов из 25 высших учебных заведений республики по 11 тематическим направлениям, соответствующим приоритетам научно-технического развития Беларуси.

В Республиканском конкурсе научных работ студентов вузов в 2006 году приняли участие 2968 человек – студенты, магистранты и выпускники 47 высших учебных заведений Беларуси.

Учреждены стипендии Президента Республики Беларусь для аспирантов, обучающихся по очной форме в государственных учреждениях, а также Положение о проведении конкурса на назначение указанных стипендий

Прием в аспирантуру, докторантуру в отчетном году осуществлялся на принципах государственного заказа в соответствии с реальными потребностями отрасли образования и реального сектора экономики.

Сделан значительный шаг в развитии международного сотрудничества. Республика Беларусь является участником 54 международных договоров в сфере образования, науки и молодежной политики.

Количество прямых межвузовских договоров увеличилось в 2006 году на 181 и составляет 1019, что на 13% выше уровня 2005 года. Отработаны конкретные программы и направления сотрудничества с точки зрения экономической эффективности и соблюдения интересов государства.

В структуре Белорусского государственного университета создан Республиканский институт китаеведения имени Конфуция. Подписано соглашение между Белорусским государственным университетом и Харбинским университетом науки и техники о создании совместной аспирантуры.

В 2006/07 учебном году в Республике Беларусь обучается 6741 иностранный гражданин (включая страны СНГ и Балтии), что составляет 105,4% к уровню 2005 года и 1,5% от общей численности молодежи, обучающейся в вузах. В том числе на основных курсах платно обучаются 4037 иностранных студентов, в магистратуре – 214, в аспирантуре и ординатуре – 211, на подготовительных курсах – 746.

Создан банк данных о выезжающих гражданах Республики Беларусь, обучающихся в организациях системы образования, на учебу за границу, а также для участия в течение учебного года в спортивных, культурных и иных массовых мероприятиях.

Развивается информационный банк данных по оздоровлению детей за рубежом. На оздоровление за рубеж в 2006 году в 22 зарубежные страны выезжали 43965 детей, что по сравнению с 2005 годом меньше на 14% (50434).

С государственных позиций пересмотрено идеологическое наполнение содержания образования. Организован мониторинг качества воспитания учащихся и студентов. Налажена система информирования учащихся и студентов по вопросам внутренней и внешней политики страны.

Продумана и реализуется система кадрового обеспечения идеологической и воспитательной работы.

Развернута система действенных воспитательных мероприятий.

В школах широко используется практика двух расписаний: учебных занятий и проведения досуга. Расширена совместная деятельность школ с учреждениями социально-культурной сферы и общественными организациями. Активизирована физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в шестой школьный день. В выходные дни работают практически все кружки учреждений внешкольного воспитания и обучения.
Приняты вызвавшие широкий общественный резонанс и поддержку радикальные меры по охране материнства и детства, повышению ответственности родителей за воспитание детей, что в комплексе с другими действиями закрепило тенденции увеличения рождаемости, укрепления семьи, сокращения сиротства. За 2006 год в бюджет от родителей, лишенных родительских прав, поступило более 5 млрд. рублей.

Усилено идеологическое содержание учебно-воспитательного процесса. Обеспечено активное участие учащейся молодежи в политических, социально значимых событиях в жизни страны. В учреждениях образования активизирована работа с органами ученического самоуправления, созданы педагогически целесообразные условия для деятельности детских и молодежных объединений.

Объявлена республиканская акция “Жыву ў Беларусі і тым ганаруся”, торжественное открытие которой состоялось 7 июня 2006 года в г. Кричеве (Могилевская область).

Создана система информирования учащихся и студентов по вопросам внутренней и внешней политики страны. В библиотеках, общежитиях учебных заведений организованы постоянные выставки литературы, информационные стенды, усилен контроль за содержанием наглядной агитации, стенной печати.

Реализуется комплекс мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни и профилактику вредных привычек. Программы по профилактике пьянства и алкоголизма, наркомании и ВИЧ-инфекции реализуются сегодня во всех учреждениях.

Активизирована работа по совершенствованию организации физического воспитания учащихся в учреждениях образования, по пропаганде физической культуры и спорта среди учащихся.

Во исполнение Протокола поручений Президента Республики Беларусь А.Г.Лукашенко проведена целенаправленная работа по созданию клубов (команд) по 40 игровым видам спорта при учебных заведениях.

Проведены финалы зимней и летней республиканской спартакиады среди допризывной и призывной молодежи по программе физкультурно-спортивного комплекса “Защитник Отечества”. На УСБ “Вилия” состоялись самые массовые в республике соревнования смотра уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодежного физкультурно-спортивного движения “Олимпийские надежды Беларуси”, в которых приняли участие свыше одного миллиона учащихся; проведены финальные соревнования по программе республиканской спартакиады среди учащихся профессионально-технических и средних специальных учреждений образования.

Выполняя поручение Главы государства, Министерство образования Республики Беларусь совместно с Министерством спорта и туризма Республики Беларусь возобновили проведение спартакиад школьников. Открытие первой Республиканской спартакиады школьников состоялось в г. Бресте 8 июля 2006 года. В финальных соревнованиях в 19 видах спорта по программе спартакиады приняли участие более трех тысяч школьников из всех регионов страны.

В рамках республиканской информационной акции “Беларусь – за здоровый образ жизни” состоялась II Международная специализированная выставка “Неделя моды на здоровье”.

Aaaaony ?aaioa ii ieacaie? iaiaoiaeiie iiiiue 39586 aaoyi, iaoiayueiny a nioeaeuii iianiii iiei?aiee, eioi?ua i?i?eaa?o a 22094 naiuyo. 3536 aaoae, ia eia?ueo ne?ioneiai noaoona, i?eciaiu io?aa?ueieny a ainoaa?noaaiiie caueoa.

Iaania?aia ?aaeecaoey ieaia Ieienoa?noaa ia?aciaaiey ?anioaeeee Aaea?onu ii iiaaioiaea e i?iaaaaie? a nenoaia ia?aciaaiey Aiaa iaoa?e e Iaaaee iaoa?e, i?eo?i?aiiie ei Ai? iaoa?e – 14 ieoya?y. Ieai iauaaeiai iauei aaaecii “Ao?u nayoia ?iy iao? ia o?anoa ?iaiae Aaea?on?!”.

Проведен Республиканский конкурс педагогических работников учреждений образования, имеющих высокие достижения в воспитательной работе, в номинации “Педагог-организатор года”.

В практику воспитательной работы прочно вошла организация встреч Министра образования Республики Беларусь со студенческим активом вузов страны. 23.05.2006 на базе БГУИРа состоялась встреча Министра со студенческими семьями.

Подготовлены и утверждены Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь и Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь.

Проведена IХ Республиканская выставка научно-методической литературы и педагогического опыта по теме “Развитие физической культуры и спорта, формирование здорового образа жизни учащихся и студентов”.

В ноябре 2006 года в Минской области проведено первое областное родительское собрание.

Продолжена работа по реализации Программы развития учреждений внешкольного воспитания и обучения в Республике Беларусь на 2005-2007 годы.

Впервые за время существования Союзного государства Беларуси и России реализованы проекты с участием учреждений внешкольного воспитания и обучения (Слет юных туристов городов-героев и Слет юных экологов “Экология без границ”).

Учащиеся учреждений внешкольного воспитания и обучения успешно выступили в различных международных фестивалях, конкурсах, олимпиадах:

  • II этапе Кубка мира по авиамодельному спорту (г. Вильнюс, май, 7 участников, 3-е место);
  • XIV Международной олимпиаде экологических проектов в Турции (г. Стамбул, июнь, 2 участника, 2 бронзовые медали);
  • чемпионате мира по судомодельному спорту в классе моделей “С” (Хорватия, июнь, 5 участников, 3 золотые, 1 серебряная и 1 бронзовая медали);
  • чемпионате Европы по судомодельному спорту в классе NS (Гловно, Польша, август, 1 золотая, 2 серебряные и 1 бронзовая медали) и др.

Осуществлялась работа по организации летней оздоровительной кампании. В ее рамках в 2006 году оздоровительными мероприятиями охвачено 467,1 тыс. детей (в том числе 230,9 тыс. – в 1322 лагерях с круглосуточным пребыванием, 236,2 тыс. – в 4178 лагерях с дневным пребыванием). Всего функционировало 5500 оздоровительных лагерей. К работе в них было привлечено более 48 тыс. педагогических работников.

I?eiyou ia?u ii aiaea?aie? oeieuieeia a nenoaiaoe?aneea caiyoey a e?o?eao e naeoeyo, ooieoeiie?o?ueo ia aaca iauaia?aciaaoaeuiuo o??a?aaiee. Anaai ia aaca iauaia?aciaaoaeuiuo oeie ooieoeiie?oao 34650 e?o?eia, a eioi?uo caieia?ony 533603 o?aueony, a oii ?enea nii?oeaiuo naeoee – 13227 n iauei ioaaoii 226989 o?aueony, ?oi ninoaaeyao aieaa 60% io iauaai eiee?anoaa oeieuieeia.

Системно реализуется государственная молодежная политика. Совершенствуется нормативная правовая база, регулирующая отношения государства и молодежи, выделяются средства из республиканского и местных бюджетов на реализацию проектов в сфере государственной молодежной политики, достигнуты позитивные результаты в решении ряда социальных проблем молодежи: трудоустройства и временной занятости, поддержки молодой семьи и социально незащищенных слоев молодежи. Предоставлена реальная возможность участия молодежи в принятии значимых государственных и управленческих решений.

Пополняются и корректируются сведения компьютерного банка данных одаренных учащихся, куда включены победители международных и республиканских олимпиад и конкурсов, лауреаты и стипендиаты специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. Для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала страны разработана и утверждена Указом Президента Республики Беларусь Государственная программа “Молодые таланты Беларуси” на 2006-2010 годы и разработан План мероприятий по ее реализации.

Министерством образования Республики Беларусь совместно с заинтересованными организована постоянная системная работа с перспективными выпускниками.

Осуществляется сбор и систематизация информации о перспективных выпускниках, организованы научные и творческие стажировки в Республике Беларусь и за рубежом перспективных молодых ученых, преподавателей и иных специалистов, отслеживается их карьерный рост, они поощряются за научные, производственные и творческие достижения.

Значительная работа проведена по формированию перспективного кадрового резерва, которая осуществляется в тесном взаимодействии с Академией управления при Президенте Республики Беларусь.

Компьютерный банк данных одаренной молодежи содержит информацию о 1989 выпускниках учреждений образования, работающих в отраслях народного хозяйства, из них свыше 600 человек работают в учебных (научных) учреждениях республики, свыше 400 – в учреждениях (предприятиях) государственной формы собственности, около 200 – в учреждениях (предприятиях) частной формы собственности.

В сфере трудоустройства и временной занятости молодежи значительно усилилась роль студенческих отрядов, обеспечивающих вторичную занятость молодежи, упорядочена их работа. За летние месяцы 2006 года в составе 1212 студенческих отрядов было трудоустроено 34502 человека (2005 г. – 31959 чел. , 2004 г. – 26003 чел.).

Разработана Концепция совершенствования государственного контроля в национальной системе образования на 2006-2010 годы.

В 2006 году Департаментом контроля качества образования аккредитовано и аттестовано 185 учреждений образования (за 2005 год – 164).

Проведена государственная аккредитация 102 учреждений образования, в том числе учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, – 17, профессионально-технического – 17, среднего специального – 32, высшего – 1, повышение квалификации и переподготовку кадров – 35.

Аккредитовано 175 специальностей, в том числе: 8 специальностей в гимназиях и колледжах, 28 специальностей в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, 29 – среднего специального, 8 – высшего образования, 102 – переподготовку и повышение квалификации кадров.

Отказано в аккредитации двум учреждениям образования, в аттестации – 5 учреждениям образования.

Различными видами контрольных проверок охвачены органы управления образованием всех областей и г. Минска, 92 отдела (управления) образования рай(гор)исполкомов, более 300 учреждений образования. Рассмотрено 68 обращений, 2 депутатских запроса.
Изучено выполнение государственных социальных стандартов в сфере образования в 10 районах Могилевской области.

Проделана значительная работа по формированию перспективного кадрового резерва, по организации профессионального развития лиц, включенных в резерв руководящих кадров, их обучению и повышению квалификации. Поведена стажировка лиц, состоящих в резерве на должность ректора высшего учебного заведения.

Значительное внимание в 2006 году уделялось целевой подготовке специалистов при приеме на педагогические специальности. Прием на условиях целевой подготовки составил 552 человека, или 14% от общего числа зачисленных на дневную форму обучения. Планы целевого приема на педагогические специальности в высшие и средние специальные учебные заведения выполнены в полном объеме.

Целевая подготовка специалистов позволила обеспечить преподавание всех предметов школьного цикла в сельских учреждениях образования республики, а также учреждениях, расположенных в районах Гомельской и Могилевской областей, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС. Ежегодно более 90% выпускников, обучавшихся по целевой подготовке, приступают к работе по месту постоянного проживания, в 2006 году их количество составило 100%.

В 2006 году в государственных организациях, подчиненных Министерству образования, совершено свыше 30 коррупционных правонарушений.

В 2006 году в Министерство образования поступило 2703 обращения граждан, что на 16 (0,6%) обращений больше, чем в 2005 году.

Из вышестоящих органов государственного управления, средств массовой информации, других министерств и ведомств получено 778 (29%) письменных обращений.

Анализ поступивших обращений по территориальному принципу показывает, что за отчетный период наблюдается незначительное уменьшение количества письменных обращений, поступивших в министерство из Витебской, Могилевской, Минской областей. Возросло количество письменных обращений, поступивших из Брестской, Гомельской и Гродненской областей. Рост количества обращений в министерство из регионов свидетельствует об имеющих место недостатках и упущениях в работе с обращениями граждан на местах. Больше всего письменных обращений, как и в предыдущие годы, поступило из г. Минска – 1076 (39,8%) обращений (в 2005 г. было 1104 обращения).

Основная тематика обращений связана с вопросами проведения централизованного тестирования, дополнительного зачисления на учебу в учреждения образования, снижения оплаты за учебу, перевода с платной формы обучения учащихся и студентов учреждений образования на бюджетную форму обучения, трудоустройства педагогических работников и выпускников учреждений образования, социальной защиты детей-сирот, установления опеки над несовершеннолетними, усыновления детей иностранными гражданами. Значительное место среди писем занимают обращения с просьбой дать разъяснения по вопросам оплаты труда педагогических работников, исчисления стажа работы по специальности и другим социальным вопросам.

Работа с обращениями граждан ведется в соответствии с действующим законодательством и находится на постоянном контроле руководства министерства.

В 2006 году финансирование учреждений образования без учета капитальных вложений составило по предварительным данным 4715,1 млрд. руб. или 6,1% от ВВП (с учетом внебюджета – 6,8% от ВВП). По сравнению с 2005 годом расходы на содержание учреждений образования увеличились на 17,6%.

Удельный вес расходов отрасли в расходах бюджета 2006 года с учетом доходов от внебюджетной деятельности по предварительным данным составил 23,5%. Плановые назначения консолидированного бюджета освоены на 98%.

Бюджет 2006 года позволил обеспечить стабильное функционирование отрасли. В полном объеме осуществлялось финансирование социально защищенных статей (заработная плата с начислениями, стипендии, продукты питания, прочие трансферты), на которые в структуре бюджета приходится 77,4% расходов.

На основании статистических данных за 2006 год среднемесячная заработная плата работников в целом по отрасли составила 488,3 тыс. руб. или 75,5% от средней заработной платы в промышленности (647,1 тыс. руб.). Среднемесячная заработная плата педработников (кроме ППС) в декабре 2006 года составила 617,6 тыс. руб. или 85,1% от уровня в промышленности, учителя – соответственно 653,0 тыс. руб. или 90,0% и профессорско-преподавательского состава – 1094,3 тыс. руб. или 150,8%.

Наметилась устойчивая тенденция роста уровня средней заработной платы работников отрасли по отношению к этому же показателю в промышленности.

Продолжалась работа по совершенствованию оплаты труда отдельных категорий работников учреждений образования (мастеров производственного обучения специализированных учреждений (структурных подразделений) производственного обучения; лаборантов, помощников воспитателей, водителей автобусов при перевозке учащихся (воспитанников, детей), других работников при установлении им доплат в связи с разделением смены на отдельные части с перерывом в работе свыше двух часов и др.).
В целях рационального и эффективного использования бюджетных средств продолжалась работа по разработке и утверждению в установленном порядке типовых штатов и нормативов численности работников учреждений образования (подразделений). В течение 2006 года разработаны типовые штаты и штатные нормативы численности работников для пяти типов учреждений.

В 2006 году продолжена работа по усилению государственной поддержки обучающейся молодежи.

Размеры всех видов государственных стипендий учащейся молодежи увеличились на 12%. Учебная стипендия студентов к концу отчетного года составила 65,4% от бюджета прожиточного минимума.

На конец 2006 года установлены следующие размеры стипендий:

  • учебной (в зависимости от успеваемости): студентам высших учебных заведений – от 82,8 до 132,5 тыс. руб., учащимся учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования, – от 69,5 до 111,2 тыс. руб., учащимся учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического образования, – от 44,8 до 71,6 тыс. руб.;
  • социальной: студентам вузов 66,4 тыс. руб., учащимся средних специальных учебных заведений – 53,3 тыс. руб., учащимся профессионально-технических учебных заведений – 24,8 тыс. руб.

Действующая система стипендиального обеспечения позволяет выплачивать стипендии 90,3% обучающимся, имеющим право на получение стипендии.

Денежные нормы питания учащихся увеличены в среднем на 14,4%, нормы материального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения, – на 10%.

Принятие постановления Совета Министров Республики Беларусь от 26 мая 2006 г. № 665 позволило учреждениям, обеспечивающим получение высшего образования, подчиненным Министерству образования, предоставить скидки со стоимости платного обучения 1574 студентам на сумму 656,8 млн. руб., в том числе за достижение высоких показателей в учебно-познавательной, научно-исследовательской деятельности и общественной работе 1102 студентам на сумму 489,6 млн. руб.

В отчетном году воспользовались правом получения льготного кредита 2653 граждан (на сумму 7,4 млрд. руб.).

Темп роста объемов платных услуг образования, оказанных населению, в сопоставимых ценах в январе-ноябре 2006 г. к январю-ноябрю 2005 г. при плане 109% – 110% по республике составил 103,3%. Выполнение основного целевого показателя по темпу роста объемов платных услуг образования обеспечено среди республиканских органов управления только Министерством культуры (112,9%) и Министерством сельского хозяйства и продовольствия (115,1%), среди местных исполнительных органов – Минским городским исполнительным комитетом (113,4%).

По организациям, подчиненным Министерству образования, в январе-ноябре 2006 г. объем платных услуг образования составил 212,4 млрд. рублей, или 103,6% в сопоставимых ценах к уровню января-ноября 2005 г.

Невыполнение доведенного темпа роста платных услуг обусловлено: отменой платного тестирования в 2006 г. (5,4 млрд. рублей); невозможностью увеличения контингента обучающихся на платной основе в связи с лицензионными требованиями к предельной численности обучающихся; уменьшением приема на платное обучение 1583 граждан (2,0 млрд. рублей за год); сокращением подготовки специалистов по юридическим, экономическим специальностям при повышенной востребованности со стороны населения.

Объем платных услуг образования по республике (по предварительным данным) за 2006 г. составит 526,8 млрд. рублей или 115,1% к 2005 г. (457,5 млрд. рублей), по Министерству образования – 230,5 млрд. рублей или 116,4% к 2005 г. (198,1 млрд. рублей).

В общем объеме образовательных услуг населению платная подготовка в учреждениях образования составляет 90,8%.

Темп роста объемов по туристско-экскурсионным услугам в январе-ноябре 2006 г. к уровню аналогичного периода 2005 г. в сопоставимых ценах составил 108,1% при плане 120%. По предварительным данным темп роста объемов по туристско-экскурсионным услугам за 2006 г. будет выполнен. Объем туристско-экскурсионных услуг за 11 месяцев 2006 г. составил 546 млн. рублей при плановом задании 527,9 млн. рублей.

Темп роста объемов услуг физической культуры и спорта, оказываемых учреждениями Министерства образования Республики Беларусь, в январе-ноябре 2006 г. к уровню января-ноября 2005 г. в сопоставимых ценах выполнен и составил 124,0% (план 120%).

Стоимость подготовки специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях, подчиненных Министерству образования, в 2006 г. по сравнению с 2005 годом увеличилась в среднем на 5,1% и 20,2% соответственно.

Уровень рентабельности при определении стоимости платной подготовки специалистов в 2006/2007 учебном году в подчиненных Министерству образования высших учебных заведениях в среднем составляет 17,2% (для сравнения в 2004-2005 учебном году – 17%, в 2005-2006 учебном году – 11,4%), а в средних специальных заведениях – 14,7% (ранее не устанавливался).

В ведении Министерства образован

26 января 2007
ВЕТЕРАНЫ
Во исполнения поручения Советов Министров Республики Беларусь от 22 декабря 2006 г. № 38/105-1260 и соответствии с протоколом от 9 января 2007 г. № 1 заседание рабочей группы при Министерстве труда и социальной защиты Республики Беларусь по организации празднования в городе Минске и областных центров, посвященных 20-летия образования Белорусского общественного объединения ветеранов, Министерство образования поручает органам управления образованием обеспечить проведение в феврале, марте 2007 г. совместно с ветеранскими организациями, первичными организациями ОО «БРСМ» тематических культурно-массовых мероприятий гражданско-патриотической направленности с приглашением ветеранов войн и труда.
26 января 2007
Характеристика ассортимента и пищевой ценности рационов
Характеристика ассортимента и пищевой ценности рационов

Ассортимент продукции собственного производства сформирован на основе действующих сборников технологических карт и фирменных блюд, разработанных на КУПТП «Комбинат общественного питания».

Мнение учащихся об ассортименте и рационах питания представлены по ссылке «Результаты анкетирования учащихся».

Ниже приведены различные рационы питания и ассортиментные перечни буфетной продукции, в соответствии с которыми организуется питание в столовой средней школы №17. Рационы питания разрабатываются посезонно и утверждаются в установленном порядке. Представлен также ассортимент фирменных блюд, разработанных в КУПТП «Комбинат общественного питания» (Брест) для школьного питания и технологическая карта на одно из фирменных блюд.

Примерные рационы для учащихся групп продленного дня общеобразовательных учреждений на осенне-зимний период;

Дневные рационы

Перспективное меню комплексов для учащихся общеобразовательных учреждений на осенне-зимний период

Ассортиментный перечень продукции собственного производства, товаров для буфета СШ № 17 на 2005-2007 учебные годы

Ассортиментный перечень продукции собственного производства, товаров для столовой СШ №17 на 2005-2007 учебные годы

Ассортимент фирменных блюд для школьного питания, разработанных КУПТП «Комбинат общественного питания» Бреста

Назад

26 января 2007
Характеристика комплексности услуги
Характеристика комплексности услуги

В столовой средней школы №17 предоставляются следующие виды услуги питания:

  1. услуга по предоставлению скомплектованного питания, дифференцированного по возрастным группам в виде скомплектованных завтраков, обедов, полдников – пользуются услугой в день в среднем 550 учащихся, из них 100 обедают;
  2. услуга по предоставлению экспресс-завтраков – услугой пользуются в среднем 100 учащихся;
  3. услуга буфета – в среднем посещают в день 300 учащихся;
  4. услуга «домашний стол» по реализации сырья и полуфабрикатов по предварительным заказам педагогического коллектива. Расчет за услугу осуществляется через буфет.

Соответствующая информация о рационах питания представлена по ссылке «ассортимент, пищевая ценность».

Назад

26 января 2007

Показатели информативности услуги школьного питания

Важнейшим фактором повышения востребованности услуги школьного питания у детей и их родителей необходимо рассматривать информацию об услуге школьного питания. В данном случае информация имеет комплексное значение: как средство информирования, как средство просвещения и, наконец, как средство рекламы. Последнее важно в той мере, в какой важен положительный имидж школьной столовой у детей и их родителей.

Специфика предоставления услуги школьного питания заключается в том, что зачастую сама потребность ежедневно обедать в учебном заведении учащимися и их родителями не осознается. В этом смысле потребность в услуге не сформирована, услуга фактически не востребована, т.к. существует своего рода барьер, обусловленный, в том числе, низким уровнем культуры питания. Поэтому организация в учебном заведении системной работы по просвещению учащихся, их родителей в вопросах культуры питания и здорового образа жизни, формированию положительного имиджа школьной столовой является важнейшим элементом организации школьного питания.

Показатели информативности характеризуются по фактической работе, проводимой в школе по обеспечению учащихся и их родителей информацией об услуге питания, просвещению по вопросам рационального питания и здорового образа жизни.

К характеристикам информативности относят:

  • формы и средства информационно-просветительской работы;
  • доступность информации.

Формы и средства информационно-просветительской работы могут характеризоваться большим разнообразием и степенью эффективности. Характеристика важна с точки зрения системности работы в этом направлении работников объектов питания и педагогического коллектива учебного заведения.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «формы и средства информационно-просветительской работы».

Доступность информации является важнейшей характеристикой информативности, т.к. для конечного результата важно не столько многообразие форм и средств информационно-просветительской работы, сколько доступность ее до каждого учащегося.

Доступность информации можно оценить по результатам анкетирования учащихся. В анкете, например, могут быть предложены следующие вопросы.

Проводятся ли в школе специальные занятия, либо другие мероприятия по обучению основам здорового питания?

Варианты ответов: «да», «нет», «не знаю», «мне это не интересно».

Ты всегда знаешь, что завтра будет на обед или завтрак в школьной столовой?

Варианты ответов: «знаю», «не знаю», «не знаю, но легко могу узнать», «мне это не интересно»

Как ты считаешь, многое ли делают работники школьной столовой, чтобы питание в столовой было вкусным, полезным и здоровым?

Варианты ответов: «да, делают многое», «скорее нет, делают мало», «я не знаю».

Есть ли у тебя право голоса в решении вопросов организации питания в школе?

Варианты ответов: «да», «нет».

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «доступность информации».


Вернуться в документ "Характеристика показателей качества услуги питания"

26 января 2007

Показатели доступности услуги питания

К группе показателей доступности услуги питания можно отнести следующие показатели:

  • время обслуживания;
  • затраты денежных средств учащимися на получение услуги.

Оценка времени обслуживания дается исходя из фактической пропускной способности торгового зала.

Отдельно необходимо рассмотреть этот показатель для буфета. В буфете осуществляется индивидуальная покупка и это предполагает непосредственной расчет с буфетчицей. Таким образом, время обслуживания существенно зависит от организации ее работы и способа обслуживания.

Затраты денежных средств на питание характеризуются средней стоимостью за 10 дней дневного рациона завтрака, обеда.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылки время обслуживания и затраты денежных средств на получение услуги.


Вернуться в документ "Характеристика показателей качества услуги питания"

26 января 2007

Показатели условий обслуживания

К показателям условий обслуживания относят такие показатели как:

  • материально-техническая обеспеченность;
  • эстетика интерьера мест обслуживания;
  • санитарно-гигиеническое состояние мест обслуживания.

Материально-технические средства для обслуживания можно разделить на две группы:

  1. Столовая посуда, приборы, инвентарь;
  2. Раздаточное оборудование, торговая мебель (обеденные столы, стулья).

Материально-технические средства для обслуживания, выделенные в первую группу, на объектах питания должны соответствовать как по количеству, так и по функциональному назначению действующим нормативам и требованиям*.

Вид, функциональное назначение средства второй группы определяются методами обслуживания, эстетическим уровнем объекта питания.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «материально-технические средства».

Для характеристики эстетики интерьера мест обслуживания приводятся описание и фотографии интерьера обеденного зала.

Характеристика санитарно-гигиенического состояния мест обслуживания дается вместе с характеристикой санитарно-гигиенических условий культуры обслуживания.
__________________________________
*Примечание. В соответствии с Санитарными правилами и нормами 2.3.4.15-32-2005 «Гигиенические требования к объектам общественного питания», количество одновременно используемой столовой посуды и приборов должно обеспечивать потребности объекта с запасом (не менее двукратного).
Основные требования к оформлению, мебели, столовой посуде, приборам, белью объектов общественного питания приведены в «Инструкции по классификации торговых объектов общественного питания» (утверждена постановлением Министерства торговли Республики Беларусь от 8 января 2004 г № 1.).


Вернуться в документ "Характеристика показателей качества услуги питания"

26 января 2007

Показатели культуры обслуживания

Показатели культуры обслуживания в совокупности с показателями условий обслуживания характеризуют качество обслуживания в объектах питания, т.е.

качество обслуживания = культура обслуживания + условия обслуживания

Культура обслуживания определяется человеческим фактором. Условия обслуживания определяются материально-технической базой.

К характеристикам культуры обслуживания относят такие показатели как:

  • применение прогрессивных методов обслуживания;
  • соблюдение профессиональной этики обслуживающим персоналом, в т.ч. гостеприимство персонала (вежливость и внимание к учащимся);
  • соблюдение санитарно–гигиенических требований.

Внедрение прогрессивных методов обслуживания является важнейшим условием повышения культуры обслуживания. Для характеристики приводятся данные об организации обслуживания и эффективности тех или иных методов обслуживания в объекте питания.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «методы обслуживания».

Профессиональная этика как понятие достаточно широкое. С точки зрения оценки школьником, важным являются две составляющие профессиональной этики – честность (полнота предоставления услуги и точность денежных расчетов с потребителем) и гостеприимство (вежливость и внимание к учащимся).

Оценка гостеприимства может осуществляться по результатам периодического (1 раз в учебном году) анкетирования учащихся, учителей. Вопрос в анкете может быть сформулирован следующим образом «Чувствуешь ли ты по отношению к себе и твоим товарищам вежливое и внимательное отношение работников столовой?». Варианты ответов – «да», «нет», «да, но не всех работников».

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «профессиональная этика».

Комплекс санитарно-гигиенических требований к работе объектов питания учреждений образования определен в системе государственного надзора, осуществляемого соответствующими службами. Эта система обеспечивает безопасность услуги школьного питания. Показатели, по которым осуществляется надзор, должны быть обеспечены до предоставления услуги. Нарушения санитарных требований, установленные сотрудниками санитарной службы с внесением соответствующих записей в журнале проверок санитарного состояния, рассматриваются незамедлительно с разработкой конкретных мероприятий по устранению нарушений.

В номенклатуре показателей, по которым дается характеристика качества обслуживания в данном учреждении образования, соблюдение санитарно-гигиенических требований рассматривается с точки зрения оценки санитарно-гигиенического состояния потребителем.

Санитарно-гигиенические показатели включены в две группы свойств: показатели культуры обслуживания и показатели условий обслуживания. Как показывает практика, детям сложно разделить свою оценку санитарного состояния на две составляющих. Вместе с тем, общая оценка санитарных условий в столовой даже более предпочтительна, чем раздельные оценки по группам свойств, т.к. уровень мотивации учащихся посещать столовую в равной мере зависит как от санитарного состояния в обеденном зале, так и соблюдения санитарных правил персоналом при обслуживании. Поэтому целесообразно анализировать общую оценку учащимися санитарного состояния условий и культуры обслуживания. Эта оценка дается через субъективное восприятие санитарно-гигиенических аспектов культуры и условий обслуживания, таких как:

  • опрятность и чистота спецодежды персонала, аккуратность и чистота на рабочем месте;
  • соблюдение персоналом правил личной и производственной гигиены при обслуживании;
  • соблюдение температуры подачи блюд;
  • визуальная чистота обеденных столов, торгового оборудования, посуды, ложек, вилок;
  • визуальная чистота полов, стен;
  • микроклимат в обеденном зале.

Количественно оценка определяется по результатам анкетирования учащихся. Вопрос в анкете может быть сформулирован следующим образом: «Тебя удовлетворяют санитарные условия в столовой и их соблюдение обслуживающим персоналом? Варианты ответов: «удовлетворяют»; «не удовлетворяют».

Так как мнение потребителей о неудовлетворенности теми или иными санитарными условиями крайне важно для работников столовой, то в анкету целесообразно ввести следующий вопрос для конкретизации предыдущего: «Какие из перечисленных санитарных условий тебя не удовлетворяют в школьной столовой (подчеркни): чистота в обеденном зале, освещенность в обеденном зале, температура воздуха в обеденном зале, запах в обеденном зале, чистота на обеденных столах, чистота посуды, опрятность и аккуратность обслуживающего персонала, температура подачи пищи?

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «санитарно-гигиеническое состояние».

Важнейшим условием повышения культуры обслуживания является организация системной работы по повышению профессионального уровня работников объектов питания.

Информация об организации такой работы среди персонала столовой данного учреждения образования представлена по ссылке повышение квалификации.


Вернуться в документ "Характеристика показателей качества услуги питания"

26 января 2007

Показатели результата исполнения услуги

Результат исполнения услуги характеризуется следующими основными показателями:

  • охват питанием;
  • комплексность услуги;
  • ассортимент продукции;
  • пищевая и энергетическая ценность продукции;

Если рассматривать приоритеты в питании, а именно, направленное восполнение потребности детей в белковой пище, то в качестве основного критерия охвата питанием можно использовать оценку количества учащихся, потребляющих основное белковое блюдо (доля учащихся от общего количества). Таким блюдом, как правило, является второе блюдо, а также некоторые супы, в частности заправочные с мясопродуктами.

Показатели количества детей, пользующимися услугами буфета, предпочитающих экспресс-завтраки могут использоваться в качестве дополнительных критериев оценки охвата питанием.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «охват питанием».

Характеристика комплексности услуги питания может даваться по разновидностям услуг, которые в данный период признаются функционально значимыми в объектах питания учреждений образования:

  1. услуга по предоставлению скомплектованного питания, дифференцированного по возрастным группам;
  2. услуга по предоставлению диетического (щадящего) питания;
  3. услуга по предоставлению дифференцированного по уровню учебной нагрузки питания;
  4. услуга по предоставлению поддерживающего питания (экспресс-завтраков);
  5. услуга буфета;
  6. услуга кафе;
  7. услуга фито-бара.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «комплексность услуги».

Характеристика ассортимента школьного питания, пищевой и энергетической ценности рационов должна проводиться, прежде всего, по основной разновидности услуги – скомплектованному питанию, т.к. ассортимент скомплектованных рационов в большей степени соответствует функциональному назначению системы организации питания учащихся.

Оценка пищевой и энергетической ценности является интегрированной, т.к. включает в себе оценку обеспеченности рациона отдельными пищевыми веществами и оценку энергетической ценности рациона. Целесообразно рассматривать пищевую ценность рациона по содержанию в нем дефицитных пищевых веществ. Среди них выделим общее содержание белка, общее содержание витаминов и общее содержание микроэлементов.

Расчеты содержания витаминов и микроэлементов являются достаточно трудоемкими, поэтому для оценки рациона характеризуются мероприятия, осуществляемые столовой по витаминизации рациона и обогащению их минеральными веществами. На практике к таким мероприятиям относят:

  1. С- или поливитаминизация рационов питания;
  2. ежедневное включение в рацион свежих овощей, фруктов, зелени;
  3. включение в рацион молочных блюд и кисломолочных продуктов, блюд из субпродуктов, крупяных блюд и гарниров;
  4. включение в рацион продуктов, обогащенных пищевыми и другими биологически ценными веществами.

Для перехода к соответствующей информации по данному учреждению образования необходимо кликнуть ссылку «ассортимент, пищевая ценность».


Вернуться в документ "Характеристика показателей качества услуги питания"

12 января 2007
Вниманию подведомственных учреждений и организаций

       Министерство статистики и анализа сообщает, что постановлением от 12 декабря 2006г. №212 утверждена пересмотренная государственной статистической отчетности № 3-ВЭС (услуги) "Отчет об экспорте и импорте услуг" месячной периодичности и указания по ее заполнению, которая вводится в действие, начиная с отчета за январь 2007 г.

       Отчетность распространяется на юридические лица Республики Беларусь, их обособленные подразделения, самостоятельно заключившие контракты (договоры) с нерезидентами Республики Беларусь на предоставление или получение услуг, и (или) предоставившие нерезидентам или получившие от нерезидентов услуги, оказание которых осуществляется на основании международных правил и тарифов.

       Срок представления отчетов ежемесячно 15 числа после отчетного периода.

       Министерство связи и информатизации, Белорусская железная дорога и Министерство иностранных дел представляют сводные отчеты по всем подведомственным организациям (МИД - по дипломатическим представительствам Республики Беларусь за рубежом) в адрес Минстата 25 числа после отчетного периода.

       Постановление Минстата от 12 декабря 2006 года №212, бланк формы государственной статистической отчетности №3-ВЭС (услуги) и Указания по заполнению формы, утвержденные этим постановлением, размещены на сайте http://www.belstat.gov.by

       Во исполнение поручения Совета Министров Республики Беларусь от 17 ноября 2006 г. №39/225-2484 об отражении в статистической отчетности иностранных кредитов, полученных организациями республики через белорусские банки для реализации инвестиционных проектов, Министерством статистики и анализа Республики Беларусь постановлением от 12 декабря 2006 г. № 225 в действующую форму государственной статистической отчетности № 2-кс «Отчет о вводе в действие объектов, основных средств и использовании инвестиций в основной капитал» по строке 0219 внесен дополнительный показатель: «Из строки 0213 «кредиты банков» выделяются кредиты по иностранным кредитным линиям».

       По этой строке отражаются инвестиции в основной капитал, использованные за счет кредитов банков - нерезидентов Республики Беларусь, предоставленных банкам Республики Беларусь и выданных банками Республики Беларусь организациям на основании кредитного договора (соглашения) на реализацию инвестиционных проектов.

05 января 2007
Информация о благотворительной новогодней акции

       В празднике приняли участие 42 ребенка с ограниченными возможностями, их родители. В празднике принял участие Министр образования Республики Беларусь А.М. Радьков, депутаты палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь, послы иностранных государств в Республике Беларусь, представители Национального банка Республики Беларусь, Минского городского исполнительного комитета, комитета по образованию Мингорисполкома.

       Гости праздника вместе с детьми поучаствовали в новогодней ярмарке, подготовленной воспитанниками центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации города, приняли участие в работе творческих мастерских Деда Мороза, зажгли огни красавицы-елки, приняли участие в новогоднем представлении, вручили подарки детям.

05 января 2007
Информация о республиканском научно-практическом семинаре

       В работе семинара принимали участие: первый заместитель начальника управления образования Минского облисполкома Кулеш Н.П., начальник одела социальной и воспитательной работы управления образования облисполкома Лойко Т.В., председатель Пуховичского районного Совета депутатов Васильев Ю.П., начальник отдела образования Пуховичского райисполкома Кучко И.В., специалисты управлений образования облисполкомов, комитета по образованию Мингорисполкома, методисты областных, Минского городского институтов повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров и специалистов образования, руководители вспомогательных школ (школ-интернатов), преподаватели БГПУ им. М.Танка, сотрудники Национального института образования.

       Открыл семинар главный советник управления социально-культурной сферы аппарата Совета Министров Республики Беларусь Петкевич И.Е.

       На семинаре обсуждались экспериментальные направления деятельности вспомогательных школ (школ-интернатов) республики: функционирование классов углубленной социальной и профессиональной подготовки; их программно-методическое обеспечение, психолого-педагогическое сопровождение учащихся с интеллектуальной недостаточностью в 10-11 классах; возможности организации самостоятельного проживания учащихся данных классов, особенности патронатного сопровождения детей-сирот и выпускников вспомогательной школы, проживающих в семьях; профессиональная подготовка учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В ходе семинара были представлены результаты экспериментальной работы Руденской вспомогательной школы-интерната, прошел обмен опытом инновационной деятельности вспомогательных школ республики.