На главную/Архив новостей
201720162015201420132012201120102009200820072006200520042003
МартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьНоябрьОктябрьСентябрьАвгустИюльИюньМайАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрьСентябрьИюньАпрельМартФевральЯнварьДекабрьНоябрьОктябрь
31 января 2012
Регионы самостоятельно решат вопрос о приостановлении занятий в школах из-за сильных морозов
Решение о прекращении занятий из-за сильных морозов принимаются совместно руководителями министерств образования, здравоохранения и по чрезвычайным ситуациям, местными органами власти.
 
Решение о временном приостановлении образовательного процесса у учащихся, в первую очередь 1-4 классов, а также других классов может быть принято в некоторых школах Беларуси в связи с сильными морозами. Неблагоприятными погодными условиями считаются: ураган, температура атмосферного воздуха минус 25 и ниже градусов при скорости движения воздуха более 2 м в секунду. Дошкольным учреждениям в сильные морозы рекомендовано не проводить прогулок на свежем воздухе.
 
В регионах, где температура не опустится ниже нормы, занятия отменять не станут. Специалисты ведомства следят за ситуацией, и, безусловно, в случае необходимости, родители учеников будут предупреждены о временном прекращении занятий в школах.
 
Пресс-центр Министерства образования
29 января 2012
Поздравление А.Лукашенко с Днем белорусской науки
Деятелям науки, работникам научно-
исследовательских институтов и
высших учебных заведений
 
Уважаемые друзья!
 
Сердечно поздравляю вас с Днем белорусской науки.
 
Во все времена интеллект и творческая мысль исследователя являлись движущей силой общественного прогресса, важнейшей составляющей национального богатства и благосостояния народа. Сегодня Беларуси особенно нужны новые конструктивные идеи и их успешное практическое воплощение. Только так возможно решение масштабных задач социально-экономического развития, стоящих перед нашей страной.
 
Современное поколение белорусских ученых приумножает традиции своих предшественников, способствует разработке прорывных технологий и их внедрению в производство.
 
Уверен, что вы всегда будете стремиться к достижению высоких научных результатов, плодотворно трудиться во имя нашей Родины.
 
Желаю вам, дорогие друзья, великих открытий, реализации самых смелых планов. Счастья, благополучия и здоровья вам и вашим близким!
 
 

Александр Лукашенко

29 января 2012
Молодые ученые в Беларуси имеют все возможности для реализации своих талантов - С.Маскевич
Инновации, креатив, поиск нового там, где казалось бы уже все известно и открыто - это прерогатива молодых и энергичных, тех, кто жаждет открытий и готов к ним. Поздравляя ученых, педагогов и студентов с Днем белорусской науки, министр образования Сергей Маскевич отметил, что с каждым годом интерес студенческой молодежи к занятиям научной деятельностью будет расти. Например, сегодня в аспирантуре системы Минобразования проходят подготовку 2 тыс. 609 будущих Ньютонов, Эйнштейнов и Алферовых, а в докторантуре - 43 молодых ученых.
Для того, чтобы молодежь могла не только представить, но и осуществить все свои "открытия", Министерство образования ежегодно проводит Республиканский конкурс научных работ студентов. Количество работ, представляемых на конкурс, за пять лет выросло почти в 1,5 раза. Еще одной формой привлечения к научной деятельности является участие молодежи в студенческих научно-исследовательских лабораториях, конструкторских бюро, творческих мастерских и других объединениях. За пять лет количество таких научных обществ выросло почти в три раза - с 50-и в 2005 году до 130 в 2011-м. Ежегодно лучшие из них получают финансовую поддержку от специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. Кроме того, Министерство образования каждый год проводит конкурс на соискание грантов для выполнения научно-исследовательских работ студентами, аспирантами и докторантами. Если в 2010 году для грантовой поддержки ста проектов было выделено Br800 млн., то в 2012 году планируется выделить более Br2 млрд. на 113 проектов.
Современное развитие мира требует от образования и науки быть одними из главных стратегических ресурсов. "Инновационная деятельность в Беларуси - это важнейший механизм обеспечения конкурентоспособности экономики и государственной безопасности", - сказал он. Говоря о достижениях сферы образования, министр особо подчеркнул, что в Государственную программу инновационного развития Беларуси на 2011-2015 годы включено 32 проекта, которые выполняются структурами Министерства образования. В реализации программы принимают участие 11 вузов и научных организаций. "Только в 2011 году в рамках программы было освоено свыше Br13 млрд.", - отметил он. На выполнение научной, научно-технической и инновационной деятельности, по предварительным данным, в прошлом году привлечено свыше Br210 млрд., в том числе за счет внебюджетных источников около Br120 млрд. (около 57,1% от общей суммы).
Ученые университетов в прошлом году участвовали в выполнении 711 заданий государственных программ научных исследований. "Нашим вузам есть что рекламировать не только на внутреннем, но и на внешних рынках", - отметил собеседник. Среди флагманов научной мысли Сергей Маскевич назвал БГУ, БГУИР, БНТУ, БГТУ и другие вузы страны. Например, в БГУИР впервые в мировой практике созданы многоуровневые композитные наноструктуры. Они образуют прорывную ситуацию в развитии наноэлектроники, открывая перспективы разработки принципиально новых компонентов интегральных наносхем. В БНТУ разработан цифровой лазерный гироскоп (ЦЛГ) и т.д. "Важно, что продукция и технологии, разработанные учеными и студентами наших вузов, востребованы не только в Беларуси, но и за рубежом. Экспорт осуществляется более чем в 30 стран ближнего и дальнего зарубежья. Наиболее крупные деловые партнеры белорусских вузов Россия, Венесуэла, Индия, Китай, Казахстан, Швейцария, Германия. Плановый объем средств от реализации научно-технической продукции на внешних рынках в 2011 году превысил $6,1 млн. В настоящее время идет продолжение переговоров по продвижению вузовских разработок на зарубежные рынки.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
27 января 2012
Пресс-конференция, посвященная Дню белорусской науки, с участием начальника управления науки и инновационной деятельности Василия Григорьевича Сафонова 26.01.2012 г.
МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ
ПРЭС-ЦЭНТР
вул. Савецкая, 9
220010, Мінск,
тэл. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: jvanina@minedu.unibel.by
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ПРЕСС-ЦЕНТР
ул. Советская, 9
220010, Минск
тел. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: konchits@minedu.unibel.by
 
Пресс-конференция, посвященная Дню белорусской науки, с участием начальника управления науки и инновационной деятельности Василия Григорьевича Сафонова
26.01.2012 г., 12.00
Национальный пресс-центр, ул. Октябрьская, 5
 
ПРЕСС-РЕЛИЗ
 
Сегодня во всем мире образование и наука являются главными стратегическими ресурсами развития. Наука и инновационная деятельность становятся первостепенными факторами и важнейшими механизмами обеспечения конкурентоспособности экономики, государственной безопасности страны.
Министерством образования проводится целенаправленная работа по повышению эффективности научных разработок и подготовки научных работников высшей квалификации. Особое внимание уделяется:
 - разработке перспективных технологий и образцов новой техники,
-   увеличению экспорта научной продукции,
- активному участию ученых в отечественных и зарубежных выставках и других научно-технических мероприятиях,
- развитию материально-технической базы высших учебных заведений и научных организаций.
В Государственную программу инновационного развития Республики Беларусь на 2011-2015 годы включено 32 проекта Министерства образования. В реализации программы принимают участие 11 подведомственных учреждений высшего образования и научных организаций. В 2011 году в рамках Программы освоено свыше Br13 млрд.
В 2011 году на выполнение научной, научно-технической и инновационной деятельности, по предварительным данным, привлечено свыше Br 210 млрд., в том числе за счет внебюджетных источников - около Br 120 млрд. (около 57,1% от общей суммы).
Организация научно-исследовательской деятельности учреждений высшего образования и научных организаций Министерства образования в 2011 году осуществлялась в соответствии с программно-целевым методом планирования научных исследований. В 2011 году ученые университетов участвовали в выполнении 711 заданий государственных программ научных исследований. 
Только факты:
В БГУИР впервые в мировой практике созданы многоуровневые композитные наноструктуры, состоящие из массивов углеродных нанотрубок и графеновых слоёв, которые создают прорывную ситуацию в развитии наноэлектроники, открывая перспективы разработки принципиально новых компонентов интегральных наносхем.
В НИИ Физико-химических проблем БГУ разработаны технология и оборудование по производству смесевого твердого биотоплива с использованием в качестве основного сырья рапсовой соломы и соломы зерновых культур с добавлением других отходов растениеводства.
Новая технология внедрена в производство в Беларуси на СООО “Экогран” (г. Бобруйск). Наработано и поставлено на экспорт в Швецию и Польшу более 9,6 тыс. тонн топлива на сумму более 1 млн. долл. США, что уже в 6,7 раза превышает вложенные в разработку бюджетные средства.
Учеными БГТУ разработана технология производства высококачественной документной бумаги с широким комплексом защитных свойств. Организация производства данного вида бумаги в условиях УП “Бумажная фабрика Гознака” позволила республике отказаться от ее импорта, удовлетворить собственную потребность защищенного документооборота бланков ценных бумаг и документов, а также поставлять на экспорт до 18% объема ее выпуска. За период 2009–2011 гг. выпущено более 3500 тонн продукции на сумму около 20,0 млрд. руб.
В БНТУ разработан цифровой лазерный гироскоп (ЦЛГ) на основе модульной конструкции с программно-аппаратной реализацией основных субблоков. ЦЛГ предназначен для системы ориентации и навигации наземных мобильных объектов, ракетных, артиллерийских, зенитных, радиолокационных и других системах управления оружием и войсками.
Активно внедряются в организациях и на предприятиях Республики Беларусь разработанные учеными БГУИР устройства защиты речевой информации от утечек по вибрационным и акустическим каналам “Прибой”, существенно превосходящие зарубежные аналоги по уровню автоматического управления маскирующими сигналами. В 2011 г. 151 комплект устройства передан для эксплуатации на 39 предприятий и организаций республики.
По заказу белорусских предприятий разработаны, изготовлены и поставлены около 9500 штук интеллектуальных датчиков уровня и объема топлива, которые установлены на серийно производимую готовую продукцию. Стоимость разрабатываемого датчика в 2 раза ниже аналогичных изделий западноевропейского производства.
В ходе выполнения хозяйственных договоров и НИР в рамках ГПНИ в БГУИР разработаны аппаратно-программные средства мониторинга и диагностики роторных механизмов, зданий и сооружений. Аппаратные средства имеют на 50% стоимость меньше, чем импортные аналоги. На Минской ТЭЦ-4 и РУП “Витебскэнерго” (филиал Лукомской ТЭЦ) проведено техническое освидетельствование и предаттестационное тестирование 6 комплектов контрольно-диагностического комплекса (КДК) типа “Лукомль” и метрологическая аттестация КДК в органах Госстандарта.
На основе разработанных в БГТУ и внедренных на 41 предприятии системы Министерства лесного хозяйства рекомендаций, созданы производства, обеспечивающие получение топливной щепы из низкокачественной древесины и отходов лесозаготовок и поставку ее на энергетические объекты. Объем продаж новой продукции в Республике Беларусь составил около 38 млрд. руб., поставленной на экспорт – 1149,3 тыс. долл. США.
В структуре учреждений высшего образования министерства создана разветвленная сеть инновационных подразделений, включающая более 40 субъектов.
Сегодня в системе Минобразования функционируют 3 технопарка в Белорусском национальном техническом университете, Витебском государственном технологическом университете, Полоцком государственном университете и центр трансфера технологий в Международном государственном экологическом университете им. А.Д.Сахарова, получившие в ГКНТ статус субъектов инновационной инфраструктуры.
В 2011 г. создано ООО “Минский городской технопарк”. В качестве одного из учредителей выступил Белорусский государственный университет. В декабре 2011 г. решением коллегии ГКНТ технопарку присвоен статус субъекта инновационной инфраструктуры.
В декабре 2011 г. создано ЗАО “Брестский научно-технологический парк”. Среди его учредителей – УО “Брестский государственный технический университет”.
В структуре БНТУ создан Белорусско-Корейский центр по сотрудничеству в области образования, науки и технологий. Прорабатывается вопрос создания совместного центра с Вьетнамом.
Успешно функционирует в сети Интернет Информационно-маркетинговый узел Министерства образования (ИМУ) www.imu.metolit.by. На этой площадке работает система on-line переговоров, заходят посетители из 59 стран СНГ, Европы, Азии. Общее количество посещений площадки ИМУ в 2011 г. превысило 180 тыс.
Наибольшей популярностью пользуются около 15 научно-технических разработок, размещенных на Информационно-маркетинговой площадке. По предварительным данным в 2011 году по 5 из этих разработок заключены хозяйственные договоры на общую сумму свыше 2 млрд. руб.
Продолжена работа по продвижению университетских научно-технических разработок посредством контактно-кооперационных бирж.
Одним из важнейших приоритетов в научной деятельности вузов является наращивание экспорта научно-технических разработок, а также международные контакты и исследовательские проекты, выполняемые в сотрудничестве с зарубежными партнерами.
Сегодня университеты поддерживают партнерские отношения в сфере научного и научно-технического взаимодействия с научными организациями около 60 стран мира в рамках более 700 договоров. Наибольшим спросом пользуются научные разработки вузов в области нанотехнологий и новых материалов, радиоэлектроники, информационных технологий, телекоммуникаций, лазерных технологий, энерго- и ресурсосбережения, медицины и здравоохранения, строительства, легкой промышленности и др.
Совместно с зарубежными партнерами ученые вузов активно участвуют в выполнении свыше 130 проектов международных программ, фондов и грантов (ИНТАС, МНТЦ, ЦЕРН, 7-ая Рамочная программа научно-технологического развития Европейского сообщества и др.). Это позволяет привлекать валютные средства в республику ежегодно – свыше 2,5 млн. долл. США.
Расширение международного сотрудничества вузов подтверждается положительной динамикой объемов выполненных контрактов на поставку научной продукции за рубеж. Экспорт осуществляется более чем в 30 стран ближнего и дальнего зарубежья. Плановый объем средств от реализации научно-технической продукции на внешних рынках в 2011 году превысил 6,1 млн. долл. США (2009 г. - 4,3млн.долл. США, 2010 г. – 5млн.долл. США).
Подписано Соглашение по организации Научно-образовательного консорциума между высшими учебными заведениями и НИИ Республики Беларусь и Республики Казахстан, создание которого является новым этапом двустороннего белорусско-казахстанского сотрудничества. Участниками Консорциума выступили 17 белорусских вузов и НИИ, и 13 университетов Республики Казахстан. Головными организациями по координации деятельности создаваемого Консорциума являются БНТУ и ЕНУ имени Л.Н.Гумилева. Консорциум будет способствовать повышению уровня подготовки современных кадров, развитию научных исследований и передовых технологий, созданию совместных инновационных предприятий.
Для организации информационно-маркетинговой работы функционирует сайт в сети Интернет на китайском, русском и белорусском языках (http://www.belarus-china.metolit.by). Разработан сайт на русском и испанском языках www.belven.metolit.by.
Проводимая работа направлена на активизацию трансфера технологий, роста экспорта инновационной продукции и услуг.
В Беларуси растет интерес студенческой молодежи к занятиям научной деятельностью. Министерство образования ежегодно проводит Республиканский конкурс научных работ студентов. Количество работ, представляемых студентами на конкурс, в период с 2005 по 2010 гг. выросло почти в 1,5 раза. Создание научного задела для поступления в аспирантуру и последующего успешного окончания – защиты диссертации является одной из задач конкурса.
Сегодня в аспирантуре системы Минобразования проходят подготовку 2609 чел. (в 2010 г. – 2512 чел.), в докторантуре – 43 чел. (в 2010 г. – 47 чел.). 21,1% аспирантов и 50,0% докторантов проходят подготовку по специальностям, обеспечивающим развитие высокотехнологичных производств, относящихся к V и VI укладам экономики.
Важной формой привлечения к научной деятельности студенческой молодежи является ее участие в студенческих научно-исследовательских лабораториях, студенческих конструкторских бюро, творческих мастерских и других объединениях студентов.
За пять лет количество таких объединений выросло почти в три раза (с 50 в 2005 году до 130 в 2011 г.).
Ежегодно лучшие СНИЛ получают финансовую поддержку от специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. В 2010 г. финансовая поддержка на общую сумму свыше 100 млн. руб. выделена 4 СНИЛ.
Ежегодно Министерство образования проводит конкурс на соискание грантов для выполнения научно-исследовательских работ студентами, аспирантами и докторантами. Если в 2010 г. для грантовой поддержки 100 проектов было выделено 800 млн. руб., то в 2012 г. – более 2 млрд. руб. на 113 проектов.
27 января 2012
Пресс-конференция, посвященная Дню науки, состоялась в Минске
Пред журналистами выступил начальник управления науки и инновационной деятельности Василий Сафонов. Он отметил, что «сегодня во всем мире образование и наука являются главными стратегическими ресурсами развития». Наука и инновационная деятельность становятся первостепенными факторами и важнейшими механизмами обеспечения конкурентоспособности экономики, государственной безопасности страны.
Министерством образования проводится целенаправленная работа по повышению эффективности научных разработок и подготовки научных работников высшей квалификации. Особое внимание уделяется:
 - разработке перспективных технологий и образцов новой техники,
-   увеличению экспорта научной продукции,
- активному участию ученых в отечественных и зарубежных выставках и других научно-технических мероприятиях,
- развитию материально-технической базы высших учебных заведений и научных организаций.
В Государственную программу инновационного развития Республики Беларусь на 2011-2015 годы включено 32 проекта Министерства образования. В реализации программы принимают участие 11 подведомственных учреждений высшего образования и научных организаций. В 2011 году в рамках Программы освоено свыше Br13 млрд.
В 2011 году на выполнение научной, научно-технической и инновационной деятельности, по предварительным данным, привлечено свыше Br 210 млрд., в том числе за счет внебюджетных источников - около Br 120 млрд. (около 57,1% от общей суммы).
Организация научно-исследовательской деятельности учреждений высшего образования и научных организаций Министерства образования в 2011 году осуществлялась в соответствии с программно-целевым методом планирования научных исследований. В 2011 году ученые университетов участвовали в выполнении 711 заданий государственных программ научных исследований. 
Василий Сафонов рассказал, что в Беларуси растет интерес студенческой молодежи к занятиям научной деятельностью. Министерство образования ежегодно проводит Республиканский конкурс научных работ студентов. Количество работ, представляемых студентами на конкурс, в период с 2005 по 2010 гг. выросло почти в 1,5 раза. Создание научного задела для поступления в аспирантуру и последующего успешного окончания – защиты диссертации является одной из задач конкурса.
Сегодня в аспирантуре системы Минобразования проходят подготовку 2609 чел. (в 2010 г. – 2512 чел.), в докторантуре – 43 чел. (в 2010 г. – 47 чел.). 21,1% аспирантов и 50,0% докторантов проходят подготовку по специальностям, обеспечивающим развитие высокотехнологичных производств, относящихся к V и VI укладам экономики.
Важной формой привлечения к научной деятельности студенческой молодежи является ее участие в студенческих научно-исследовательских лабораториях, студенческих конструкторских бюро, творческих мастерских и других объединениях студентов.
За пять лет количество таких объединений выросло почти в три раза (с 50 в 2005 году до 130 в 2011 г.).
Ежегодно лучшие СНИЛ получают финансовую поддержку от специального фонда Президента Республики Беларусь по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. В 2010 г. финансовая поддержка на общую сумму свыше 100 млн. руб. выделена 4 СНИЛ.
Ежегодно Министерство образования проводит конкурс на соискание грантов для выполнения научно-исследовательских работ студентами, аспирантами и докторантами. Если в 2010 г. для грантовой поддержки 100 проектов было выделено 800 млн. руб., то в 2012 г. – более 2 млрд. руб. на 113 проектов.
 

Полную информацию и примеры работы ВУЗов по теме «Наука» можно найти в разделе «Пресс-центр» рубрика «Пресс-релизы»

26 января 2012
Образовательный семинар для молодых парламентариев и молодежных лидеров России и стран СНГ, который приурочен к 20-летию Содружества Независимых Государств, Межпарламентской ассамблеи СНГ и 40-летию молодежного сектора Совета Европы
С 23 января в Страсбурге проходит образовательный семинар для молодых парламентариев и молодежных лидеров России и стран СНГ, который приурочен к 20-летию Содружества Независимых Государств, Межпарламентской ассамблеи СНГ и 40-летию молодежного сектора Совета Европы.
 
Первый день семинара начался с презентации семинара и представлением Европейского молодежного центра Страсбурга, на базе которого проходит обучение. О центре участникам рассказала его директор Тина Мулкахи, об истории создания, идее здания, его пространства – для учебы и неформального образования, проведению тренингов, организации мероприятий.
 
Официальное открытие семинара состоялось сразу же после этого. В открытии семинара приняли участие Владимир Александрович Жидких, член Совета Федерации Российской Федерации. Он отметил, что это очень важная ступень в жизни молодых парламентариев и молодежных лидеров стран Содружества.
Владимир Жидких: «Вы должны использовать эту возможность для своего будущего и для будущего ваших стран. У человечества, у Европы много проблем и нам всем вместе предстоит их решать. Мы все часть европейского сообщества. Уверен, что пройдет время, и вы будете представлять в ПАСЕ свои национальные парламенты».
После открытия семинар продолжился уже в здании Дворца Совета Европы. Участники посетили заседание Парламенсткой ассамблеи Совета Европы. Прослушали выступление генерального секретаря ПАСЕ Торбьерн Ягланда, после чего встретились с Олоф Олафстдотир, руководителем Директората по демократической гражданственности и участию, и Ульрихом Бунисом, начальником отдела молодежного департамента Директората. Было очень приятно, что Владимир Александрович Жидких нашел время в своем плотном графике и присоединился к разговору. Состоялось обсуждение молодежной политики Совета Европы, структуру Директората, программы, возможности дальнейшего сотрудничества.
Подводя итоги первого дня, все участники отметили высокий уровень встреч, плотный график. Начало семинара действительно получилось очень насыщенным. На этом официальная часть закончилась, впереди был межкультурный вечер, который прошел весело и непринужденно.
Второй день семинара молодых парламентариев и лидеров России и стран СНГ полностью касался вопросов молодежной политики на пространстве СНГ и Совета Европы.
Основная тема – обсуждение стратегии международного молодежного сотрудничества СНГ и модельного закона «О государственной молодежной политике» для государств – участников СНГ (проект). Вторая часть тренингов – Молодежная политика Совета Европы и Повестка 2020. Повестка 2020 – определяет основные направления и подходы к европейской молодежной работе, определяет критерии молодежной работы. Мы обсудили индикаторы национальной молодежной политики: неформальное образование, молодежная тренинговая политика, нормативно-правовая база по отношению к молодежи, бюджет для молодежи, информационная политика в отношении молодежи, многоуровневая политика, участие, сотрудничество между министерствами, исследования в области молодежи, инновации, молодежные консультативные органы.
Очень важным блоком работы стали презентации молодежной политики каждой страны. Каждая делегация представила систему работы с молодежью в своем государстве, действующих законах (или их отсутствии), молодежных организациях и учреждениях по работе с молодежью. Особым вопросом являлось наличие молодежных парламентских структур в стране, каким образом они работают, на основе каких документов и чем именно занимаются.
Подводя итоги, Марина Филаретова, представитель Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации, отметила высокий уровень подготовки участников. Многие участники, не работая в органах государственной власти, видят весь спектр вопросов молодежной политики, схему работы, проблематику.
Один из организаторов семинара, Роман Резников сказал, что: «Для меня этот блок стал первым интерактивным профессиональным семинаром. Я увидел кто насколько компетентен в работе, законах, документах или практической работе. И хочется вспомнить слова Сократа «Тот много знает, кто много спрашивает». Спасибо за качество подготовки».
Вице-президент Фонда содействия развитию международного сотрудничества Лукьяна Суворова отметила, что огромным плюсом являлось участие молодых парламентариев и представителей общественных организаций, которые показывают разные точки зрения на молодежную политику и умеют найти общие точки соприкосновения. Это показывает, что молодежь СНГ знает, что ей нужно и профессионально подходит к своей работе.

Завершающим блоком стало начало работы в двух рабочих группах по разработке идеи молодежного движения СНГ и молодежной межпарламентской Ассамблеи. Две очень интересные и перспективные идеи, о которых мы подробнее напишем в ближайшие дни.

25 января 2012
Утвержден комплекс мер по реализации государственной молодежной политики в 2012 году
Министром образования Республики Беларусь утвержден ”Комплекс мер по реализации государственной молодежной политики в 2012 году“.

Как рассказали в управлении молодежной политики, в 2012 году концептуально изменен подход к формированию этого документа. План работы включает вопросы, планируемые для рассмотрения в Совете Министров Республики Беларусь, у министра образования Республики Беларусь, у заместителя министра образования. Он отражает основные задачи и формы работы по реализации государственной молодежной политики в 2012 году.

25 января 2012
В Беларуси состоялась первая международная Интернет-конференция известных ученых и студентов
Сегодня очень важную роль играет интеграция ученых мира в таких масштабных проектах, как Большой адронный коллайдер (БАК) или в фундаментальных исследованиях в целом. Об этом сказал министр образования Беларуси Сергей Маскевич, который принял участие в первой международной видеоконференции, связавшей посредством Интернета Беларусь, Россию, Швейцарию и Германию.
"У нас есть результаты международного уровня, которыми можно гордиться, мы будем и дальше поддерживать участие белорусских ученых в проектах на Большом адронном коллайдере", - сказал он. В качестве примера он привел результаты исследования Дмитрия Шелкового, которые используются в программе по поиску новых частиц в протон-протонных столкновениях на коллайдере. Вклад белорусских вузов в международные исследования и перспективы сотрудничества обсудили сегодня известные ученые мира. "Было очень приятно услышать от швейцарских и российских коллег, что они высоко оценивают работу белорусских научных школ", - отметил министр.
"Летом нынешнего года я побывал в Европейской организации по ядерным исследованиям (CERN), ученые которой работают на коллайдере (БАК) - лучшей физической лаборатории мира", - отметил Сергей Маскевич. По его словам, сегодня Беларусь имеет уникальную возможность для того, чтобы воспользоваться не только результатами исследований наших ученых, но и открытиями ученых мира, которые занимаются проблемами элементарных частиц и фундаментальных взаимосвязей. Информационные технологии сегодня дают ученым уникальные возможности для непосредственного участия в исследованиях CERN. "Наши ученые должны более активно участвовать в исследованиях на БАКе, используя современные информационные технологии, в том числе Интернет", - сказал он. У министра вызвали интерес образовательные программы CERN, предоставляющие уникальную возможность для студентов и учителей познакомиться с самыми современными научными исследованиями. "Мы обязательно рассмотрим предложение руководства CERN принять участие в таких программах", - отметил Сергей Маскевич. Вполне возможно, что белорусские педагоги, учителя и студенты смогут посетить с образовательно-ознакомительными целями Большой адронный коллайдер.
Первая международная видеоконференция, посвященная Дню белорусской науки, прошла на базе Белорусского государственного университета 25 января. Инициатором ее проведения выступило Министерство образования, а темой обсуждения стал вклад белорусских вузов в международные исследования фундаментальных свойств материи. Разговор шел о развитии фундаментальной науки в современном мире и активном участие вузов в этом процессе, а также о международной кооперации ученых и молодых исследователей. Участники обсудили современные тенденции развития науки и определили возможности расширения сотрудничества между университетами и научными школами. Как сообщил в разговоре с коллегами директор Национального центра физики частиц и высоких энергий Белгосуниверситета Николай Шумейко, в последнее время белорусские ученые активно расширяют участие в экспериментах на коллайдере. Отечественные физики получили новый заказ на разработку элементов электроники, необходимых для считывания сигналов с мюонных камер - высокоточных изделий для регистрации высокоэнергетических частиц на экспериментальных установках коллайдера. Разработка таких элементов уже ведется. Помимо этого, белорусские ученые подключились к расшифровке данных, полученных на гигантском ускорителе. Для обработки информации, поступающей с коллайдера, планируется широко задействовать отечественные суперкомпьютеры. В ближайшее время белорусские физики ожидают поступления новых заказов по проекту.
Профессор, специальный советник руководителя проекта CMS Европейской организации ядерных исследований, руководитель сотрудничества России, ОИЯИ и стран-участниц ОИЯИ в проекте CMS Игорь Голутвин отметил, что за рубежом высоко ценят вклад Беларуси в развитие исследований, которые проходят на Большом адронном коллайдере. Сейчас в Европейской организации ядерных исследований, который находится на границе Швейцарии и Франции, продолжают работу ученые Белгосуниверситета. "Исследования продолжаются, однако работать белорусским ученым приходится в основном в режиме командировок", - сообщил он. Тут же во время видеоконференции было принято решение наладить общение с CERN посредством широкополосного доступа в Интернет.
Большой адронный коллайдер - это огромный ускоритель элементарных частиц в виде кольца диаметром 27 км. Оно находится на глубинах от 50 до 175 м на границе Франции и Швейцарии. В основе БАК - действие двух пучков протонов, которые направляют по кольцу в противоположных направлениях, после чего они сталкиваются почти на скорости света. С помощью коллайдера ученые хотят проверить гипотезы о возникновении Вселенной (теорию "суперсимметрии", "хиггсовский механизм", так называемые экзотические теории), а также определить природу пространства-времени.
В видеоконференции, которая прошла сегодня посредством современных телекоммуникационных технологий в четырех странах мира, приняли участие министр образования, профессор Сергей Маскевич, ректор БГУ академик Сергей Абламейко, директор НИИЯП БГУ Владимир Барышевский, директор НЦ ФЧВЭ БГУ Николай Шумейко. К обсуждению был подключен также Гродненский государственный университет. На связь с коллегами из Беларуси вышли: профессор, главный ученый секретарь Объединенного института ядерных исследований (ОИЯИ, г. Дубна, Россия), руководитель группы сотрудников-участников проекта ATLAS на БАК Николай Русакович. В Женеве (CERN, Швейцария) на связь с Беларусью вышел профессор, специальный советник руководителя проекта CMS Европейской организации ядерных исследований, руководитель сотрудничества России, ОИЯИ и стран-участниц ОИЯИ в проекте CMS Игорь Голутвин и сотрудник департамента по связям со странами-неучастницами CERN Марина Савино. От лаборатории Германского электронного синхротрона (DESY, гг.Гамбург-Цойтен, Германия) перед участниками видеоконференции выступил профессор, координатор сотрудничества по передней калориметрии в проекте Международного линейного коллайдера (ILC), участник проекта CMS на LHC Вольфганг Лёманн (Wolfgang Lohmann).
 
 

24 января 2012
Первая международная видеоконференция "Вклад белорусских вузов в международные исследования фундаментальных свойств материи", посвященная Дню белорусской науки, состоится 25 января
Основной площадкой "разговора" ученых и практиков станет Белорусский государственный университет. На связь со студентами, учеными и педагогами выйдут - министр образования, профессор Сергей Маскевич, ректор БГУ Сергей Абламейко, декан физического факультета БГУ Виктор Анищик, директор НИИЯП БГУ Владимир Барышевский, директор НЦ ФЧВЭ БГУ Николай Шумейко. К разговору также будет подключен Гродненский государственный университет. О новых разработках ведущих ученых вуза и студентов расскажет ректор вуза Евгений Ровба.
На связи с коллегами из Беларуси будут - профессор, главный ученый секретарь Объединенного института ядерных исследований (ОИЯИ, г. Дубна, Россия), руководитель группы сотрудников - участников проекта ATLAS на Большом адронном коллайдере (LHC) Николай Русакович. В Женеве (CERN, Швейцария) на связь с Беларусью выйдет профессор, специальный советник руководителя проекта CMS Европейской организации ядерных исследований, руководитель сотрудничества России, ОИЯИ и стран-участниц ОИЯИ в проекте CMS Игорь Голутвин и сотрудник департамента по связям со странами-неучастницами CERN Марина Савино. От лаборатории Германского электронного синхротрона (DESY, гг. Гамбург-Цойтен, Германия) перед участниками видеоконференции выступит профессор, координатор сотрудничества по передней калориметрии в проекте Международного линейного коллайдера (ILC), участник проекта CMS на LHC Вольфганг Лёманн (Wolfgang Lohmann).
Планируется, что ученые, педагоги, практики и студенты обсудят вопросы развития фундаментальной науки в современном мире, активное участие вузов в этом направлении, а также расскажут о международной кооперации уже состоявшихся ученых и молодых исследователей. Участники обсудят современные тенденции развития науки и определят возможности расширения сотрудничества между университетами и научными школами.
Инициатором проведения мероприятия в таком формате выступило Министерство образования Республики Беларусь.
 
Пресс-центр Министерства образования Республики Беларусь
22 января 2012
Закон "Об обращениях граждан и юридических лиц" вступил в силу
Закон регулирует вопросы, касающиеся обращений в государственные органы, иные организации и к индивидуальным предпринимателям. В частности, право на обращение в госструктуры имеют граждане, в том числе индивидуальные предприниматели, и юридические лица путем подачи письменных, устных или электронных обращений. Что касается индивидуальных предпринимателей, то к ним имеют право обращаться только граждане через книгу замечаний и предложений.
Основной новеллой закона является появление нового вида - электронных обращений, а также регламентация порядка и сроков их рассмотрения. Обязанность по рассмотрению электронных обращений возлагается на государственные органы и иные госорганизации. Обращения, поступившие в негосударственные учреждения, рассматриваются по решению руководителя этого учреждения.
Электронное обращение должно содержать те же реквизиты, что и письменное, за исключением требования о наличии личной подписи. Вместо личной подписи в нем в обязательном порядке должен быть указан адрес электронной почты заявителя.
Направляться в государственные органы и иные госорганизации электронные обращения могут на адрес электронной почты или размещаться в специальной рубрике на официальных сайтах организаций в Интернет. Таким образом, со вступлением закона в силу на сайтах всех государственных органов и государственных организаций должны появиться соответствующие формы обратной связи для подачи обращений. При этом госорганизация обязана ответить только на те электронные обращения, которые направлены на электронную почту или специальную страничку на сайте. На обращения, размещенные на различных форумах и т.д., действие закона распространяться не будет.
Ответы на электронные обращения направляются на адрес электронной почты заявителя. Однако в ряде случаев на такие обращения будут направляться письменные ответы. Это, к примеру, ситуации, когда заявитель сам настаивает на письменном ответе или же решение о направлении письменного ответа принято руководителем госоргана.
Установлены требования к содержанию ответов на электронные обращения. В частности, в ответах должны быть указаны фамилия, имя, отчество либо инициалы руководителя государственного органа или лица, уполномоченного подписывать ответы на обращения. Таким образом, теперь не требуется сканирования бланка или подписи лица, уполномоченного на подписание ответов на обращения.
Если гражданин не удовлетворен ответом на электронное обращение, он может с тем же вопросом обратиться на личный прием, в проведении которого также есть изменения. В частности, предусматривается возможность применения технических средств (аудио- и видеозаписи, кино- и фотосъемки). Их использование допускается лишь по решению руководителя организации, в которой проводится личный прием. Кроме того, заявитель должен быть поставлен в известность, что проводится та или иная запись разговора. Если заявитель не согласен, чтобы во время личного приема велась аудио-, видеозапись, он может вместо устного обращения подать письменное или электронное обращение.
Особое внимание уделено качеству ответов на письменные обращения граждан: они должны быть обоснованными и мотивированными, а при необходимости - со ссылками на нормы актов законодательства, ответы должны содержать конкретные формулировки, опровергающие или подтверждающие доводы заявителей.
Законом также устанавливаются унифицированные сроки рассмотрения обращений граждан и юридических лиц. Так, письменные обращения, в том числе вносимые в книгу замечаний и предложений, должны быть рассмотрены не позднее пятнадцати дней, а обращения, требующие дополнительного изучения и проверки, - не позднее одного месяца. Письменные обращения, в которых обжалуются судебные постановления, в течение пяти дней возвращаются заявителям с разъяснением им порядка обжалования судебных постановлений. Таким образом, данные обращения не будут перенаправляться в судебные инстанции.
Новым является и требование, чтобы ответы направлялись заявителю на языке обращения. Подать обращение гражданин может на одном из государственных языков - белорусском или русском.
Одним из нововведений явилось также законодательное закрепление права заявителя отозвать свое обращение в любое время до его рассмотрения. При этом отзыв не препятствует последующему обращению в ту же организацию за рассмотрением того же вопроса.
Закон определяет порядок работы и с обращениями, по которым трудно дать ответ, поскольку из текста обращения сложно понять, о чем пишет заявитель. При отсутствии в обращениях каких-либо рекомендаций, требований, ходатайств, сообщений о нарушении актов законодательства, недостатках в работе организаций либо при наличии в них только благодарности такие обращения принимаются к сведению и ответы на них не направляются. Письменные ответы также могут не направляться заявителям, если для решения их вопросов совершены определенные действия - выполнены работы, оказаны услуги - в присутствии заявителей.
Закон закрепляет меры ответственности и граждан за необоснованное обращение и злоупотребление правом на обращение. В частности, предусматривается, что расходы, понесенные организациями, индивидуальными предпринимателями в связи с рассмотрением систематически направляемых необоснованных обращений в одну и ту же организацию, к одному и тому же индивидуальному предпринимателю от одного и того же заявителя, а также обращений, содержащих заведомо ложные сведения, могут быть взысканы с заявителей в судебном порядке в соответствии с законодательством. Кроме того, гражданину придется также ответить по закону, если в его заявлении содержалась клевета или оскорбления.
В законе закреплено, что при поступлении обращения с вопросами, не относящимися к компетенции данного госоргана, оно может быть либо перенаправлено в компетентный орган, либо оставлено без рассмотрения. Однако заявитель должен быть уведомлен, в какую организацию и в каком порядке ему можно обратиться.
Действие закона "Об обращениях граждан и юридических лиц" не распространяется на переписку госорганов при выполнении ими функций, возложенных нормативными правовыми актами, что поможет избежать вопросов об отнесении такой переписки к обращениям юридических лиц. Кроме того, устанавливаются конкретные формы подачи каждого вида обращения. Обращения, которые будут подаваться какими-то иными способами, не указанными в законе (например, факсы), не подпадают под его действие.
 
НАПОМНИМ: На портале edu.gov.byв рубрике «Одно окно» гражданам предоставлена возможность записаться на прием к руководству ведомства по Интернету, задать свой вопрос специалистам,  решить свою проблему «не отходя от личного компьютера».
22 января 2012
Программы вступительных испытаний в вузы и ссузы Беларуси на 2012 год размещены на портале Минобразования
Все программы, которые предназначены для поступающих в ссузы после получения общего базового образования (девять классов), а также для тех, кто после окончания одиннадцати классов планирует поступать в ссузы или вузы, опубликованы на портале Министерства образования в разделе "Поступающим" и на портале Национального института образования. Кроме того, они будут включены в справочники для абитуриентов 2012 года.
            Выпускники, поступающие в вузы и ссузы найдут на портале "Программы вступительных испытаний для лиц, имеющих общее базовое образование, для получения среднего специального образования", "Программы вступительных испытаний для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения среднего специального или высшего образования" и "Программа вступительных испытаний для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения высшего образования".
            Программы разрабатывались с учетом одиннадцатилетней системы образования. Базовый уровень школьной программы рассчитан на среднестатистического школьника, а далее учащийся и учитель могут индивидуально выбрать форму получения знаний по тому или иному предмету. Спецификация тестов для проведения централизованного тестирования разрабатывается уже на основании программ вступительных испытаний. В рабочие группы по разработке программ вошли представители Министерства образования, Республиканского института контроля знаний, Национального института образования, вузов, Академии последипломного образования, лучшие педагоги страны.
 
Пресс-центр Министерства образования
 
20 января 2012
Центр белорусской литературы имени М.Танка планируется открыть в Минске
Центр белорусской литературы планируется открыть в марте на базе Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.
Центр будет носить имя Максима Танка, но создатели не собираются ограничиваться лишь его творчеством. В планах собрать коллекцию поэтических, прозаических сборников, фотографий, создать фильмотеку, по которым можно будет отследить в целом этапы развития белорусской литературы.
Первоначально в центре будут представлены материалы о жизни и творческом пути Максима Танка, что весьма символично, поскольку в 2012 году Беларусь отмечает 100-летие со дня рождения классика, подчеркнули в вузе.
Весь нынешний год в педуниверситете пройдет под знаком юбилея Танка. Среди запланированных мероприятий республиканская научно-практическая конференция для студентов и школьников, литературные конкурсы, творческие встречи с членами Союза писателей Беларуси. В сентябре намерены заложить аллею им.Максима Танка на его малой родине в деревне Сватки Мядельского района. Эти и многие другие мероприятия БГПУ организует с Мядельским райисполкомом.
Юбилейный год вуз начнет со "Звездного похода" по местам боевой и трудовой славы белорусского народа. На протяжении 4 дней, с 24 по 27 января, студенты и преподаватели, разделившись на 6 отрядов, пройдут по деревням и поселкам Минской, Витебской и Гродненской областей. Они побывают в Мядельском, Клецком, Слуцком, Воложинском, Браславском и Ошмянском районах. Выступят с концертами в школах, домах культуры, проведут профориентационную работу и мастер-классы различной направленности, окажут шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, организуют спортивные соревнования и мероприятия по пропаганде здорового образа жизни. Особенно насыщенная программа ожидается в Мядельском районе. Отсюда, кстати, студенты и преподаватели педуниверситета привезут часть архивного материала для будущего центра.
"Звездный поход" - визитная карточка БГПУ имени Максима Танка. Цель проекта - возрождение национальных и культурных традиций, формирование профессиональных умений и навыков будущих учителей, а также организация активного отдыха и укрепление здоровья студентов. В поход в этом году они отправятся вместе со студентами Белорусского государственного медицинского университета.
Широкое празднование 100-летия Максима Танка планируется в 2012 году по всей Беларуси. Правительством утвержден план мероприятий, посвященных дню рождения белорусского классика.
На протяжении 2012 года запланированы экспозиции и выставки, издание и презентация книги воспоминаний о Максиме Танке в серии "Жизнь известных людей Беларуси", тематические концерты, республиканский поэтический конкурс. 

Максим Танк (1912 - 1995) родился в селе Пильковщина Мядельского района Минской области. Народный поэт БССР, академик Национальной академии наук Беларуси, переводчик, общественный деятель. Лауреат Ленинской премии и Государственной премии СССР, Государственной премии Беларуси.

20 января 2012
Открытые республиканские соревнования учащихся по скоростной радиотелеграфии ”Серебряный ключ-2012“
С 26 по 29 января 2012 года в г. Минске на базе Учреждения образования ”Республиканский центр технического творчества учащихся“ пройдут открытые республиканские соревнования учащихся по скоростной радиотелеграфии ”Серебряный ключ-2012“.
Справочно: Скоростная радиотелеграфия зародилась из конкурсов мастерства радиотелеграфистов. В наше время существует множество самых различных видов связи — от Интернета до мобильных телефонов. Между тем, в недалеком прошлом связь в море, с геологическими и полярными экспедициями, в армии и т. п. осуществлялась телеграфом — с использованием азбуки Морзе. Неудивительно, что способность быстро передавать морзянку ключом и принимать её на слух высоко ценилась.
В настоящее время этот увлекательный вид спорта очень популярен у молодежи, хотя он требует наличия определенных умений и навыков, предельной внимательности, собранности и сосредоточенности - им занимается большое количество юношей и девушек в республике, которые впоследствии мечтают связать свою профессию с армией.
Соревнования дают возможность повысить спортивное мастерство юных ”радистов“, укрепить дружеские связи, обменяться опытом инновационной деятельности между педагогами дополнительного образования по выявлению и подготовке талантливых спортсменов.
В соревнованиях выступят более 70 учащихся учреждений дополнительного образования Республики Беларусь, среди них – неоднократные призеры и участники чемпионатов мира и Европы по радиоспорту.
В состав белорусской национальной сборной входит борисовчанин Александр Величко, незаурядные способности 17-летнего парня позволили ему занять II место в этом виде спорта в возрастной категории до 21 года (в октябре 2011 г., в Германии в городе Билефельд прошел  чемпионат мира по скоростной радиотелеграфии).
Александр Величко сегодня студент первого курса факультета информатики и радиоэлектроники Белгосуниверситета.– уже завоевал лидерство на Кубке Европы в 2010 году и был призером чемпионата мира в 2009-м году в Болгарии, он мечтает о совершенствовании знаний в радиосвязи и получении чемпионского титула.
 
Справочно: Скоростная радиотелеграфия (СРТ) — это скоростной прием и передача буквенных, цифровых и смешанных текстов с помощью азбуки Морзе, а также практическое установление радиосвязи с корреспондентами, в роли которых выступает компьютер. Скоростная радиотелеграфия как вид радиоспорта имеет военно-прикладное значение. Занятия по скоростной радиотелеграфии развивают внимание, тренируют память и скорость мышления.
Тексты представляют собой произвольный набор букв, цифр или их смеси, передаваемый группами по 5 знаков. Скорость приема спортсмен выбирает сам, как штангист заказывает вес, который он намерен взять. Буквы записываются латинским шрифтом. Учитываются не только скорость приема (передачи), но и допущенные ошибки, за которые спортсмену снижаются набранные очки.
Соревнования по скоростной радиотелеграфии включают также упражнения по скоростному приёму радиолюбительских позывных на компьютере с использованием специализированного программного обеспечения. Эти упражнения были введены в программу соревнований по скоростной радиотелеграфии в конце 90-х годов для привлечения радиолюбителей-коротковолновиков. Таких упражнений два. Одно из них — "Rufz", где спортсмен принимает 50 позывных подряд, при этом если позывной принят верно, то скорость увеличивается, а если нет, то уменьшается. Второе — "MorseRunner" является имитацией коротковолнового теста длительностью 10 минут. В этих упражнениях наивысший результат равен 100 очкам, а менее удачные результаты оцениваются в процентном соотношении.
Следует отметить, что белорусские спортсмены достигли больших высот в радиоспорте. У них за плечами – неоднократные победы на соревнованиях различного уровня, в том числе и на чемпионатах мира. Эти успехи стали закономерным результатом белорусской школы радиоспорта, ведущей свое начало с 50-х годов прошлого века. Наши радиоспортсмены побеждали на чемпионатах мира в 1997 году, а затем четыре раза подряд – с 2003 по 2009 год. Одними из самых сильнейших спортсменов по скоростной радиотелеграфии в Республике Беларусь являются спортсмены Могилевской области.
В числе тренеров-представителей сборных команд, участвующих в соревнованиях ”Серебряный ключ -2012“ – выдающиеся спортсмены Республики Беларусь, заслуженные мастера спорта, чемпионы мира и Европы: Олег Леонидович Островский и Андрей Анатольевич Биндасов (г. Могилев) (результаты этого спортсмена восхищают и заставляют гордиться каждого белоруса, ведь его результат в 2006 году занесен в книгу рекордов Гиннесса).
Надеемся, что проведение подобных мероприятий не пройдет даром, а даст основания для дальнейшего плодотворного сотрудничества в области радиоспорта на территории Республики Беларусь и поможет вырастить новое поколение одаренных спортсменов.
Открытие соревнований состоится 27 января 2012 года на базе Учреждения образования ”Республиканский центр технического творчества учащихся“ (г.Минск,ул.Макаенка,12)
 
20 января 2012
Минск присоединился к Глобальной инициативе Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) "Город, дружественный детям"
Подписание соответствующего меморандума состоялось в Минской городской ратуше.
Подписи под документом поставили заместитель министра образования Виктор Якжик, заместитель председателя Мингорисполкома Игорь Карпенко и представитель ЮНИСЕФ в Беларуси Юрий Оксамитный.
По мнению Виктора Якжика, в Минске создана и социальная, и спортивная, и культурная, и образовательная инфраструктура в интересах ребенка. "Подписание меморандума даст дополнительный импульс реализации новых интересных проектов", - сказал он. Подписание меморандума - это признание работы и усилий местных органов власти по обеспечению прав детей. Данный документ закрепляет ту работу, которая на протяжении продолжительного времени проводилась в столице по созданию гармоничного для развития детей городского пространства. Совместными усилиями будут определены те вопросы, которые нужно решить, и будут мобилизованы для этого все необходимые ресурсы.
Игорь Карпенко заверил, что Минск и впредь будет сотрудничать с детскими организациями по всем направлениям. "В столице много делается для благополучия детей, - сказал он. - И мы не планируем останавливаться на достигнутом - будем работать и дальше во благо детей, во благо общего будущего".
Присутствовавший на церемонии представитель ООН/ПРООН в Беларуси Антониус Брук выразил признательность Минску за поддержку глобальной инициативы ЮНИСЕФ "Город, дружественный детям". Он подчеркнул, что ПРООН полностью поддерживает национальные усилия по повышению качества жизни подрастающего поколения.
В настоящее время уже 12 городов Беларуси являются участниками инициативы ЮНИСЕФ. Это Борисов, Добруш, Пинск, Пружаны, Светлогорск, Гродно, Брест, Гомель, Новополоцк, Шклов, Лида и Минск.
В Беларуси координатором инициативы ЮНИСЕФ "Город, дружественный детям" является Национальный центр художественного творчества детей и молодежи. Реализация проекта направлена на совершенствование координации и межведомственного взаимодействия на национальном и местном уровнях в интересах детей; формирование местного бюджета при более полном учете потребностей детей; разработку и внедрение системы независимого мониторинга положения и соблюдения прав детей в городе. Особое внимание уделяется укреплению потенциала местных органов исполнительной и распорядительной власти, СМИ. Акцент сделан на совершенствовании форм и методов участия детей и молодежи в разработке политики и принятии решений, затрагивающих их интересы.
Инициатива ЮНИСЕФ "Город, дружественный детям" (ГДД) является инструментом, который помогает уменьшить негативное влияние городской среды на жизнь ребенка, максимально используя те возможности и преимущества, которые она дает. Участие в инициативе способствует выполнению на уровне города обязательств, принятых страной при подписании Конвенции о правах ребенка.
Международный секретариат городов, дружественных детям, был создан в 2000 году в Италии на базе института Инноченти, одновременно являющегося исследовательским центром ЮНИСЕФ. Секретариат содействует укреплению потенциала городов, развивающихся в интересах детей, путем проведения исследований, обмена опытом и информацией, сотрудничества с органами власти, общественными организациями, молодежными движениями.
За последнее десятилетие концепция города, дружественного детям, стала применяться во многих странах мира, включая Францию, Испанию, Италию, Голландию, Швецию, Бразилию, Россию, Польшу, Украину и Литву. Сегодня в этой почетной инициативе участвуют Лондон, Париж, Мюнхен, Буэнос-Айрес, Москва, Вильнюс и многие другие города.
"Город, дружественный детям" - это не модель идеального города и не звание, которое выдается за достигнутые успехи. Участие в данной инициативе означает постоянное стремление заботиться о детях и не останавливаться на достигнутом. В рамках ГДД представляется возможность разработать программу, призванную помочь городу стать более доброжелательным к детям во всех аспектах, касающихся управления, инфраструктуры и услуг. "Изюминкой" этой инициативы, кардинально отличающей ее от иных социальных программ и инициатив, является обязательное участие детей и молодежи в процессах принятия решений, затрагивающих их интересы. Дети и подростки сами думают над тем, что нужно сделать для благоустройства своего двора, школы, района, где они живут, чтобы их город стал дружественным детям, и при содействии взрослых осуществляют свои проекты. Через школьное самоуправление, молодежные советы и парламенты при местных органах законодательной и исполнительной власти дети получают возможность участвовать в жизни общества и влиять на принимаемые решения.
БЕЛТА
20 января 2012
Самым главным для молодого человека является самореализация – С.Маскевич
Такую точку зрения высказал сегодня министр образования Беларуси Сергей Маскевич на выездном республиканском тематическом семинаре-совещании начальников отделов по делам молодежи областных, Минского городского исполкомов "Патриотическое воспитание студенческой и работающей молодежи в Витебской области".
"Вопрос возможности самореализации молодежи сейчас выходит на первый план. Самореализация - это работа во благо себя и общества", - подчеркнул министр. По его мнению, в молодежной среде необходимо искоренять иждивенческие настроения, когда молодой человек считает, что государство ему должно. Молодежь необходимо учить ставить перед собой цели, искать пути ее достижения, самим решать поставленные задачи и брать на себя ответственность.
На прошедшем недавно съезде ОО БРСМ глава государства поручил расширить стройотрядовское движение. Министр образования уверен, что студенческим отрядам необходимо поручать работу на значимых объектах, чтобы ребята могли гордиться своим трудом. "Так будут развиваться и патриотические чувства", - уверен Сергей Маскевич.
По данным социологических опросов, белорусская молодежь высоко оценивает то, что живет в суверенной независимой стране. "Суверенитет и независимость страны стали базовыми ценностями белорусской молодежи. Их надо укреплять и продолжать формировать с учетом, в том числе, международного опыта", - считает министр.
Участники республиканского семинара познакомились с тем, как ведется патриотическое воспитание и идеологическая работа со студенческой и работающей молодежью в Витебской области, посетили трудовые коллективы ОАО "Витебская бройлерная птицефабрика", Витебского отделения Белорусской железной дороги, где наиболее эффективно строится работа с молодыми кадрами, а также побывали в областном музее Героя Советского Союза М.Шмырева".
БЕЛТА
19 января 2012
КАРТИНГ - ЭНЕРГИЯ СКОРОСТИ
Наименование проекта:
Спартакиада по техническим видам спорта «ТехноСпорт-2011»КАРТИНГ - ЭНЕРГИЯ СКОРОСТИ
Дата: 16-18 сентября 2011 г.
Место проведения:  г.Гомель, ул. проспекта Октября, 36 а.
Организатор: Республиканский центр технического творчества учащихся: г. Минск, ул. Макаенка,12, тел. 263-99-80, 263-16-19,                    (8-029)249 97 73, (8-025) 601 74 84.
 
ПРЕСС-РЕЛИЗ
КАРТИНГ - ЭНЕРГИЯ СКОРОСТИ
 
Спартакиада учащихся по техническим видам спорта «ТехноСпорт-2011» продолжается в г. Гомеле. Эстафету спартакиады принимают юные картингисты. Заезды пройдут на трассе картинга детского городка спортивно-технических видов спорта. Трасса была открыта 7 ноября 2008 г. и является одной из самых современных и оснащенных в республике.
Огромное количество ребят занимаются картингом и не только занимаются, но и мечтают построить карт! Ведь это самый доступный автомобиль для юных. Кроме того, карт — своеобразная автомобильная парта: у него есть все, что необходимо для обучения практической езде на уроках автодела, а также для проведения занятий по правилам уличного движения. Картинг — первый шаг в настоящий автоспорт. Однако, чтобы стать картингистом, мало одного желания. Для этого нужно хорошо изучить конструкцию карта и правила езды на нем. И особенно важно то, что занятие картингом является не развлечением. Многие выдающиеся автогонщики сделали свои первые шаги на пути к чемпионским титулам именно на занятиях картингом, привившим им как любовь к автомобильному спорту, так и к технике в целом.
Справочно: Считается, что картинг придумали военные лётчикиcart). С февраля в США в перерывах между полетами во время Второй мировой войны. Они устраивали гонки по лётному полю, на тележках для подвоза авиабомб. Но это хобби было распространено лишь в узких кругах, пока за дело не взялся Арт Инглс, бывший пилот, механик отделения фирмы, которая выпускала гоночные автомобили. Он в 1956 г. на автогонках в Помоне представил публике несложный карт. Даффи Левингстон, в последствии первый серийный изготовитель картов, проехал на карте целый круг. Машину назвали тележкой (англ. 1960 г. в Великобритании начинает издаваться журнал «Karting».
Дата рождения картинга как спорта в Советском Союзе относится к 1960 году, когда на лед Центрального стадиона имени В. И. Ленина в Москве в перерыве между финальными заездами спидвеистов выехали два карта. В том же 1960 году Федерация автомобильного спорта СССР утвердила «Правила проведения соревнований, классификацию и технические требования к микроавтомобилям типа «Карт».
На старт спартакиады выйдут представители из разных регионов. Соревнования пройдут в шести классах картов: «Малыш», «Хонда 160-Пилот», «Ракет-мини», «Хонда 270-«Популярный» и «Ротакс – юниор». Возраст участников от 6 до 18 лет. Каждый картингист примет участие в квалификации и двух финальных заездах, по сумме результатов которых будет определен победитель и призеры в каждом классе.
Микроавтомобили (карты)  участников соревнований должны соответствовать техническим требованиям, утвержденным Белорусской федерацией картинга на 2011 год.
При проведении состязаний по картингу огромное значение имеет соблюдение спортсменами техники безопасности, правил поведения на трассе и специальная спортивная экипировка. В нее входят защитный шлем закрытого типа с небьющимся стеклом, гоночный комбинезон, перчатки, полностью закрывающие кисти рук и не имеющие перфорации, обувь, закрывающая лодыжки, жилет для защиты ребер. А для спортсменов младше 16 лет обязательно и наличие поддержки шлема - «ошейника».
Все спортсмены перед официальными тренировками проходят обязательный медицинский и технический контроль.

Зрителям соревнований организаторы обещают яркие впечатления и незабываемые мгновения спортивной борьбы,  а спортсменам желают новых спортивных достижений и красивых побед. Картинг - спорт  молодых и отважных спортсменов!

17 января 2012
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ (студзень 2012 г.)

МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ
РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ

ПРЭС-ЦЭНТР

вул. Савецкая, 9
220010, Мінск,
тэл. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: jvanina@minedu.unibel.by

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРЕСС-ЦЕНТР

ул. Советская, 9
220010, Минск
тел. 222-42-43, факс (017) 220-84-83
E-mail: konchits@minedu.unibel.by

  Белтэлерадыёкампанія
Рэдакцыі газет
Інфармацыйныя агенцтвы
Прэс-цэнтры
 
ПРЭС – БЮЛЕТЭНЬ
(студзень 2012 г.) 
 
З 5 снежня 2011 года па 21 студзеня 2012 года ў выставачнай зале Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі (вул. Кірава, 16) праходзіць заключны этап рэспубліканскай выставы-конкурсу дэкаратыўна-прыкладной творчасці навучэнцаў “Калядная зорка”.
У выставе прымаюць удзел навучэнцы аб’яднанняў па інтарэсах выяўленчай і дэкаратыўна-прыкладной творчасці ўстаноў дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі і ўстаноў адукацыі ва ўзросце ад 8 да 16 гадоў.
Цырымонія ўзнагароджвання пераможцаў і прызёраў адбудзецца 21 студзеня ў 11.00.
Тэл. 328-68-30
 
З 20 снежня 2011 года па 22 студзеня 2012 года ў Рэспубліканскім экалагічным цэнтры дзяцей і юнацтва (вул. Макаёнка, 8) працуе рэспубліканская выстава-конкурс фітадызайну “Лёд. Кветкі. Фантазія”.
У конкурсе прымаюць удзел навучэнцы ўстаноў дадатковай адукацыі дзяцей і моладзі.
Тэл. 200-85-43
 
2 студзеня ў Рэспубліканскім цэнтры тэхнічнай творчасці навучэнцаў (вул. Макаёнка, 12) пройдуць спаборніцтвы па радыёкіруемых аўтамадэлях «Кубак Дзеда Мароза», у якіх прымуць удзел 30 каманд навучэнцаў аб'яднанняў па інтарэсах Рэспубліканскага цэнтра тэхнічнай творчасці навучэнцаў, раённых цэнтраў тэхнічнай творчасці г. Мінска, а таксама бацькі навучэнцаў.
Тэл. 263-99-80
 
4 студзеня ў Рэспубліканскім цэнтры тэхнічнай творчасці навучэнцаў адбудзецца семінар-практыкум «Развіццё творчай актыўнасці навучэнцаў праз стварэнне на занятках сітуацыі поспеху».
Семінар праводзіцца для настаўнікаў пачатковых класаў, выхавацеляў груп прадоўжанага дня з мэтай павышэння ўзроўню прафесійнай кампетэнтнасці педагогаў, знаёмства з вопытам работы лепшых педагогаў дадатковай адукацыі па тэхнічнай творчасці.
Тэл. 263-99-80
 
5 студзеня ўпраўленне дашкольнай адукацыі міністэрства праводзіць на базе Акадэміі паслядыпломнай адукацыі нараду ”Аб правядзенні рэспубліканскага конкурсу “Лепшая дашкольная ўстанова года” з удзелам намесніка міністра К.С.Фарыно.
Тэл. 200-14-82
 
5 студзеня Нацыянальны цэнтр мастацкай творчасці дзяцей і моладзі праводзіць адкрыты турнір па інтэлектуальных гульнях “Зіма-2012” на кубак цэнтра.
У турніры ўдзельнічаюць каманды гурткоў, клубаў інтэлектуальных гульняў устаноў дадатковай адукацыі і агульнай сярэдняй адукацыі.
Тэл. 216-29-62, 200-85-43
 
З 9 студзеня па 2 лютага ва ўстановах адукацыі будзе праходзіць трэці этап рэспубліканскай алімпіяды па вучэбных прадметах:
       матэматыка, працоўнае навучанне, нямецкая мова, французская мова;
       інфарматыка, руская мова і літаратура, хімія, астраномія;
       грамадазнаўства, фізіка, біялогія, беларуская мова і літаратура;
       англійская мова, іспанская мова, геаграфія, гісторыя.
Тэл. 222-66-47
 
У студзені плануецца правядзенне міжнароднага форуму русістаў (тэрмін і месца правядзення будуць узгоднены з Пасольствам Расійскай Федэрацыі ў Рэспубліцы Беларусь).
Тэл. 222-64-92
 
17-18 студзеня ў канферэнц-зале Нацыянальнага цэнтра мастацкай творчасці дзяцей і моладзі будзе працаваць рэспубліканскі семінар “Фарміраванне суб’ектнай пазіцыі асобы ў дзіцячых і маладзёжных грамадскіх аб’яднаннях” для арганізатараў дзіцячага і маладзёжнага грамадскага руху.
Тэл. 200-85-43
 
17-21 студзеня ў г. Маладзечна праводзяцца рэспубліканскія спаборніцтвы па рухавых гульнях “Алімпійскія надзеі” ў рамках тэлеконкурсу “Бухта капітанаў”.
Тэл. 200-14-11
 
19 студзеня ва ўстановах адукацыі пройдзе рэспубліканскі конкурс па фізіцы “Зубраня”.
Тэл. 200-98-39
 
21 студзеня ў Рэспубліканскім цэнтры тэхнічнай творчасці навучэнцаў адбудзецца вучэбна-трэніровачны збор па зімнім картынгу (І этап).
Тэл. 200-85-43
 
22 студзеня на базе абласных і г. Мінска ўстаноў дадатковай адукацыі праводзіцца XIV рэспубліканскі чэмпіянат па інтэлектуальных гульнях сярод школьнікаў (сінхронны адборачны этап), у якім удзельнічаюць каманды гурткоў, клубаў інтэлектуальных гульняў устаноў дадатковай адукацыі і агульнай сярэдняй адукацыі.
Тэл. 200-85-43
 
26-29 студзеня ў Рэспубліканскім цэнтры тэхнічнай творчасці навучэнцаў пройдуць адкрытыя рэспубліканскія спаборніцтвы навучэнцаў па хуткаснай радыётэлеграфіі «Сярэбраны ключ-2012».
У спаборніцтвах прымуць удзел пераможцы рэгіянальных спаборніцтваў па радыёспорту (80 чалавек).
Тэл. 200-85-43
17 января 2012
Образовательные сайты вошли в пятерку самых посещаемых белорусами интернет-ресурсов
В пятерку наиболее посещаемых гражданами Беларуси интернет-ресурсов входят социальные сети, блоги, новостные, мультимедийные и образовательные сайты. Таковы данные социологического исследования, проведенного Информационно-аналитическим центром при Администрации Президента (ИАЦ).
На первом месте в своеобразном рейтинге популярности ресурсов Всемирной паутины находятся поисковые системы (отметило 59% пользователей), что и неудивительно. Социальные сети, блоги и ЖЖ разместились на второй позиции (49%), новостные сайты (в том числе политические ресурсы) и мультимедийные сайты (музыка, фильмы и т.д.) - на третьей и четвертой (по 43%), образовательные сайты, научная информация - на пятой (42,5%).
Далее следуют почтовые серверы (35%), интернет-магазины (32%), развлекательные сайты (19,5%), ресурсы, посвященные красоте и здоровью (19%). Замыкают перечень онлайн-игры (18%), сайты знакомств (11%), корпоративные сайты (8,5%).
Социсследование "Использование сети Интернет в Республике Беларусь" проводилось в декабре 2011 года. Во всех областных центрах страны и Минске, районных центрах и сельских населенных пунктах по месту жительства методом телефонного интервью было опрошено 1 тыс. пользователей Глобальной сети старше 16 лет.
БЕЛТА
17 января 2012
10-я международная научно-техническая конференция «Наука - образованию, производству, экономике» состоится в Минске 26 января
ПРЕСС-РЕЛИЗ:
10-я международная научно-техническая конференция «Наука - образованию, производству, экономике» состоится в Минске 26 января.
Организаторы: Министерство образования Республики Беларусь и Белорусский национальный технический университет
Пленарное заседание конференции состоится в актовом зале главного корпуса
БНТУ
Организационный комитет:
Хрусталев Борис Михайлович, ректор, академик НАН Беларуси, д-р техн. наук, профессор - председатель;
Романюк Федор Алексеевич, проректор по научной и инноваци­онной работе, д-р техн. наук, профессор - зам. председателя; Калиниченко Александр Сергеевич, зам. проректора по НИЧ, д-р техн. наук - зам. председателя;
Кравцов Юрий Владимирович, зав. отделом научно-технической информации, интеллектуальной собственности и менеджмента качества (ОНТИ ИСиМК), канд. техн. наук -секретарь.
Члены оргкомитета:
Вельский И.В., декан спортивно-технического факультета, д-р пед. наук, профессор;
Богославчик П.М., декан факультета энергетического строительства, канд. техн. наук, доцент;
Бровка Г.М., декан факультета технологий управления и гуманитаризации, канд. пед. наук, доцент;
Вербило И.Н., декан факультета транспортных коммуникаций, канд. техн. наук, доцент;
Воронова Н.П., директор ИИФОиМО, канд. техн. наук, доцент; Голубев Н.М., декан строительного факультета, канд. техн. наук, доцент;
Иваницкий Н.И., декан механико-технологического факультета, канд. техн. наук, доцент;
Иванов В.П., и.о. директора МИПКиПК, канд. техн. наук, доцент;   
Иващенко С.А., декан инженерно-педагогического факультета, д-р техн. наук, профессор;
Маляревич A.M., декан приборостроительного, факультета, д-р физ.-мат. наук, профессор;
Равино В.В., декан автотракторного факультета, канд. техн. наук, доцент;
Реут О.П., директор ИПКиПК, д-р техн. наук, профессор; Сардаров А.С, декан архитектурного факультета, д-р архитек­туры;
Сатиков И.А., директор МИДО, канд. физ.-мат. наук, доцент; Селивончик Н.М., начальник военно-технического факультета;
Силюк СМ., декан энергетического факультета, канд. техн. наук, доцент;
Соломахо В.Л., директор РИИТ, д-р техн. наук, профессор;
Темичев A.M., декан факультета маркетинга, менеджмента, предпринимательства, канд. экон. наук, доцент;
Трофименко Е.Е., декан факультета информационных техноло­гий и робототехники, канд. физ.-мат. наук, доцент;
Цыбуленко П.В., декан факультета горного дела и инженерной экологии, канд. техн. наук, доцент;
Якимович   A.M., декан машиностроительного факультета, канд. техн. наук, доцент;
10-я международная научно-техническая конференция «Наука - образованию, производству, экономике» в 2012 году будет проходить в Белорусском национальном техническом университете как комплекс следующих мероприятий:
1.   9-й международный научно-практический семинар «Мировая экономика и бизнес-администрирование малых и средних предприятий», 26-28 января 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-93-09, ф.: (+375 17) 292-75-32, e-mail: atemichev@bntu.by, fmme@bntu.by
2.   43-й республиканский научно-методический семинар «Применение методов компьютерной механики в инженерии, науке, образовании», 3-4 февраля 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-74-25
3.   2-я международная научно-практическая конференция «Проблемы экономики, организации и управления промышленными предприятиями», 17-18 февраля 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-92-12, ф.: (+375 17) 292-75-52, e-mail: econ@bntu.by
4.   Республиканский научно-методический семинар «Современные технологии образования в преподавании блока естественно-научных дисциплин», 29 марта 2012 г.; ноябрь, декабрь 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 290-23-81, e-mail: iifomobntu@bntu.by
5.   Республиканский научно-практический семинар «Инновационные технологии, автоматизация и мехатроника в машино- и приборостроении», апрель 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-74-54, (+375 17) 293-95-51, ф.: (+375 17) 292-41-01, (+375 17) 292-71-53
6.   Международный круглый стол «Формирование коммуникативной компетентности в образовательном пространстве неязыкового вуза», апрель 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-37, (+375 29) 762-62-41, e-mail: centerbntu@rambler.ru
7.   Международный научно-технический семинар «Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха», апрель 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 265-97-29, ф.: (+375 17) 265-97-29
8.   Республиканская студенческая научно-техническая конференция «Новые материалы и технологии их обработки», апрель 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 29) 177-67-20, e-mail: arabei@mail.ru
9.   28-я международная научно-техническая конференция «Перспективные направления развития технологии машиностроения и металлообработки», 18-19 апреля 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-93-58, ф.: (+375 17) 292-93-84, e-mail: deanmed@bntu.by
10.            5-я международная студенческая научно-техническая конференция «Новые направления развития приборостроения», 18-20 апреля 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-75-21, ф.: (+375 17) 292-75-21, e-mail: psf@bntu.by
11.            Республиканский конкурс-конференция научно-технического творчества молодежи «ТехноИнтеллект», 19-21 апреля 2012 г., г. Минск, БНТУ, Институт интегрированных форм обучения и мониторинга образования, т.: (+375 17) 292-53-22, (+375 17) 292-70-95, e-mail: iifomobntu@bntu.by
12.            Международная научно-практическая конференция «Метрология и метрологическое обеспечение», апрель-май 2012 г., г. Минск, БНТУ, Госстандарт Республики Беларусь, Белорусский государственный институт метрологии, т.: (+375 17) 292-22-01
13.            Международная научно-техническая конференция «Процессы и средства добычи и переработки полезных ископаемых. К 80-летию заслуженного работника высшей школы Республики Беларусь, доктора технических наук, профессора Кислова Николая Владимировича», апрель-май 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-77-86, (+375 17) 293-92-18, ф.: (+375 17) 292-71-82, e-mail: fgde@bntu.by
14.            VIII республиканская научно-практическая конференция молодых ученых и студентов «Инженерно-педагогическое образование в XXI веке», май 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 267-67-63
15.            Республиканская научно-практическая конференция «Перспективы развития энергетики в XXI веке», май 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-71-63, e-mail: power.st@mail.ru
16.            Республиканская научно-практическая конференция «Дополнительное образование взрослых: наука - инновации - обучение», 17-18 мая 2012 г., г. Минск, БНТУ, Республиканский инсти­тут инновационных технологий, т.: (+375 17) 295-27-39, ф.: (+375 17) 295-27-39, e-mail: riit-nmo@bntu.by
17.            Республиканская научно-техническая конференция «Конструирование, технологии, дизайн в упаковочном производстве», 23-25 мая 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-96-48
18.            Международный научно-методический интернет-семинар «Город: транспортная планировка и организация дорожного движения», 19-21 сентября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-70, (+375 17) 292-48-06, e-mail: 2927781@gmail.com
19.            4-я международная научно-практическая конференция «Современные технологии управления социально-экономическими процессами», октябрь 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 331-71-25, (+375 29) 509-24-93, e-mail: pa3k@tut.by
20.            Республиканская научная конференция «Консолидация белорусского народа в XIX-XXI вв.», 17 октября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-35, (+375 29) 398 97 58
21.            4-я международная научно-практическая конференция «Совершенствование организации дорожного движения и перевозок пассажиров и грузов», 22-26 октября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-70, (+375 17) 292-48-06, e-mail: 2927781@gmail.com
22.            Международная научно-техническая конференция «Литье и металлургия 2012», ноябрь 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-50-60, (+375 17) 292-74-75, 331-11-16, e-mail: alimrb@tut.by
23.            VI международная научно-практическая конференция «Проблемы инженерно-педагогического образования в Республике Беларусь», ноябрь 2012 г., г. Минск, БНТУ, т. (+375 17) 267-67-63
24.            5-я международная научно-техническая конференция «Приборостроение-2012», 21-23 ноября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 292-75-21, ф.: (+375 17) 292-75-21, e-mail: psf@bntu.by
25.            Международная научно-техническая конференция «Состояние и перспективы технического обеспечения спортивной деятельности», 22-23 ноября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-74, ф.: (+375 17) 292-75-23, e-mail: stf@bntu.by
26.            Республиканская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы экономики строительства» 26-30 ноября 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 267-78-70, e-mail: stroyeconomika@gmail.com
27.            65-я научно-техническая конференция профессорско-преподавательского состава, научных работников, докторантов и аспирантов Белорусского национального технического университе­та. Работа секций в течение февраля-июня 2012 г., г. Минск, БНТУ, т.: (+375 17) 293-95-16, ф.: (+375 17) 331-36-17, e-mail: llyashenko@bntu.by
16 января 2012
XVI республиканская конференция учащихся по астрономии, биологии, информатике, математике, физике, химии (конкурс исследовательских работ)

Организаторы: Министерство образования Республики Беларусь, Белорусский государственный университет и Минский государственный областной лицей

Организационный комитет XVI республиканского конкурса исследовательских работ (конференции) учащихся общеобразовательных учреждений, учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования, приглашает желающих принять участие в работе конкурса (конференции). Конференция состоится 24-26 февраля 2012 года в Минске. На ней будут работать секции: астрономии, биологии, информатики, математики, физики, химии.
Обращаем Ваше внимание, что в этом году организационный комитет будет проводить эксперимент по постепенному переходу к электронной регистрации заявок на участие в конкурсе (конференции).
В связи с этим регистрация участников и работ будет осуществляться посредством
• как представления официальной заявки (см. ниже),
• так и электронной регистрацией через Интернет.
1) Заявку на участие в конкурсе-конференции и материалы доклада (проведенного исследования) необходимо отправить по адресу оргкомитета не позднее 16 января 2012 года.
2) Электронную регистрацию необходимо осуществить
• в период с 9 по 20 января 2012 года на странице регистрации, последовательно заполняя все необходимые поля (каждый участник исследования и руководитель регистрируются отдельно);
кроме этого:
• с 1 февраля 2012 года на указанной web-странице можно будет проверить прохождение регистрации (принята ли работа на рецензирование),
• 15 февраля 2012 года там же будет представлена информация: принята присланная работа на конференцию или отклонена. В эти же сроки на адрес управления образования облисполкомов и комитета по образованию Мингорисполкома будут направлены приглашения для участия в конкурсе (конференции).

ВНИМАНИЕ! Заявки и материалы, присланные только по электронной почте, не принимаются и не рассматриваются.
Правила подачи официальных заявок:
В заявке обязательно должны быть указаны:
- тема исследования (название работы);
- фамилия, имя, отчество на русском и белорусском языке учащегося, подготовившего исследование, или фамилии, имена и отчества всех учащихся, выполнивших коллективное исследование (в последнем случае фамилию докладчика необходимо подчеркнуть);
- точный почтовый адрес с индексом, домашний и мобильный телефоны, адрес электронной почты каждого учащегося, а также классы (курсы), в (на) которых они учатся;
- сведения о научном руководителе: фамилия, имя, отчество, место работы, должность, ученая степень и звание, контактный телефон, факс, адрес электронной почты;
- полное название учреждения образования на русском и белорусском языке, его точный почтовый адрес (с индексом), телефон, факс и адрес электронной почты.
Заявка должна быть заверена руководителем учреждения образования. Кроме распечатанного на бумаге и заверенного варианта заявки желательно представление сокращенного электронного варианта (по адресу электронной почты руководителя секции).
К заявке обязательно должны быть приложены распечатанные на принтере материалы проведенного исследования (научная работа), содержащие:
- титульный лист с указанием темы исследования (названия работы), фамилии, имени и отчества автора (авторов) и научного руководителя, полное название учреждения образования;
- оглавление, включающее название структурных частей работы с указанием нумерацией соответствующих страниц;
- введение (постановка задачи), в котором приводится описание исследуемой проблемы (обосновывается актуальность темы исследования, делается краткий обзор известных данных и литературы, формулируются цели и задачи исследования, исходные идеи и гипотезы);
- основная часть, в которой в зависимости от специфики предмета и темы исследования, описываются:
 • методы исследования (общая методика исследований, использованные или самостоятельно построенные математические или иные модели и т.п.);
  • идеи и методы доказательств (при необходимости даются полные доказательства);
  • использованные технологии, оборудование, приборы;
  • экспериментальные данные (описание опытов, экспериментов, наблюдений и т.п.; собственные данные, полученные при их проведении, видео-, фото- и др. материалы);
- заключение, в котором кратко формулируются основные результаты, а также проводится их анализ на соответствие исходным идеям и гипотезам, делаются общие выводы, включающие данные о степени новизны полученных результатов, возможной теоретической и/или практической значимости, направлениях дальнейших исследований; в случае, если работа проводилась с привлечением ученых и оборудования сторонних организаций (например, НИИ НАНБ, санэпидемстанции и т.д.), то необходимо указать, какая часть работы проводилась самостоятельно, а какая с привлечением соответствующих приборов и специалистов);
- список использованных источников (книги, монографии, журнальные или газетные статьи, адреса www-сайтов и др.).
Объем работы не должен превышать 10 страниц формата А4, напечатанного на принтере текста (в секции биология объем работы до 20 страниц; в секции информатики желательна присылка материалов на электронных носителях для предварительной оценки работы).
Отбор докладов для участия в конференции будет проводиться по представленным материалам. Обращаем внимание на обязательное представление заявки и материалов обычной почтой, а также на то, что в связи с тем, что в последние годы резко увеличилось число работ, присылаемых в оргкомитет конференции, реферативные, обзорные и небрежно оформленные работы рассматриваться не будут. Также не будут рассматриваться заявки и материалы, высланные позже указанного срока (по почтовому штемпелю).
Конференция будет проходить на базе учреждения образования «Минский государственный областной лицей» (г. Минск, ул. Серова, 18). Распорядок работы, а также финансовые условия участия в конференции будут указаны в приглашениях, которые будут высылаться в районные или городские отделы (управления) образования или в учреждения образования по указанным в заявках адресам.
16 января 2012
Пресс-релиз торжественного закрытия республиканского конкурса - выставки декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка»
21 января 2012 года в 12.00в Национальном центре художественного творчества детей и молодежисостоится торжественное закрытие республиканского конкурса-выставки декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка» и церемония награждения победителей и призеров.
 
Цель:
поддержка и стимулирование юных талантов в области декоративно-прикладного искусства, подведение итогов конкурса-выставки и награждение победителей и призеров.
 
Организаторы:
Министерство образования Республики Беларусь, учреждение образования «Национальный центр художественного творчества детей и молодежи».
 
Место проведения:
г.Минск, ул.Кирова, 16, выставочный зал.
 
Республиканский конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества учащихся «Калядная зорка» – один из ярких примеров сохранения и развития народного искусства Беларуси.
В этом году на выставку было представлено более 600 индивидуальных и коллективных творческих работ со всех регионов страны. Представленные работы отражали тематику конкурса-выставки: «Зимушка-зима», «Рождество Христово», «Новогоднее чудо», «Каляды», а также разнообразие техник исполнения и материалов.
Жюри подвело итоги выставки-конкурса, определило  победителей и  призеров по номинациям: ”Ткачество“, ”Вышивка“, ”Текстильная кукла“, ”Мелкая пластика из керамики и дерева“, ”Художественная роспись“, ”Художественная соломка”, ”Вытинанка“, ”Обрядовая атрибутика: сюжетная композиция, колядные костюмы, маски“.
 
Дополнительная информация по телефонам: 328-68-30 (отдел изобразительного, декоративно-прикладного творчества и выставочной работы), 328 39 31 (отдел информационно-аналитической работы и перспектив развития).
 

12  января 2012 года

16 января 2012
При подготовке к ЦТ абитуриенты стали чаще отдавать предпочтение вузовским курсам
В феврале в вузах Беларуси стартуют 4-месячные курсы по подготовке к централизованному тестированию. Для абитуриентов это, по большому счету, одна из последних возможностей упрочить свои знания по профильным предметам и заодно акклиматизироваться в стенах предполагаемой альма-матер. Чем же привлекает абитуриентов такая форма подготовки к ЦТ, и сколько будут стоить занятия в некоторых вузах.
Подготовительные курсы разнообразны по продолжительности и формам, что дает молодым людям возможность маневра. В Белорусском государственном университете, например, абитуриенты в зависимости от степени своей загруженности могут выбрать курсы восьми-, семи- и четырехмесячные, дневные, вечерние или заочные. "Кроме того, планируем вернуться к очно-заочной форме обучения на подготовительных курсах, когда ребята раз в месяц приезжают в Минск на своего рода сессию", - сказал декан факультета доуниверситетского образования БГУ Вячеслав Молофеев. Он отметил, что в 2011 году университет провел среди своих абитуриентов социологический опрос. Исследование показало, что интерес к занятиям на подготовительных курсах при Белгосуниверситете значительно возрос. Впервые за несколько лет на вторые позиции сместились репетиторы - традиционные лидеры в этом сегменте рынка образовательных услуг. Такие же результаты дал соцопрос, проведенный в некоторых других вузах страны, например, в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы.
Секрет возросшей популярности подготовительных курсов еще и в том, что они дешевле. Так, в БГУ абитуриенты, которые предпочли заниматься в группах по 20 человек, платят в среднем по Br400 тыс. за предмет. Дороже всего восьми- и семимесячные курсы обходятся тем, кто занимается с преподавателем по одному или по двое. Один предмет стоит чуть более Br2 млн. за весь курс обучения. "Условия как у репетитора, но - по государственным расценкам. Не думаю, что в Минске можно найти частного преподавателя за такие деньги", - считает Вячеслав Молофеев. По его словам, подготовительные курсы для вуза нерентабельны, окупаемость их в БГУ колеблется от 10% до 30%.
Однако в данном случае расчет сделан не только на то, чтобы получить прибыль. Занятия на подготовительных курсах готовят без пяти минут выпускника к студенческим будням, прививают новый университетский стиль учебы. Это доказывает анкетирование среди слушателей подготовительных курсов в Белорусском государственном экономическом университете. У многих школьников складывается впечатление, что за пару месяцев они узнали больше, чем за несколько лет в школе. "Преподаватели помогают ребятам систематизировать приобретенные в школьные годы знания, восполнить пробелы. В итоге школьники будто заново открывают для себя то, что им давал учитель в классе", - пояснила методист факультета довузовской подготовки БГЭУ Лилия Ачеповская. Она сообщила, что очередной набор на подготовительные курсы в БГЭУ пока не открыт. В связи повышением с 1 января 2012 года тарифной ставки первого разряда (с Br151 тыс. до Br200 тыс., или на 32,5%. - Прим. БЕЛТА) проводится перерасчет стоимости. Курсы подорожают, но не намного, добавили в вузе.
В Белорусском государственном технологическом университете с ценами уже определились. Один предмет будет стоить Br289 тыс. В БГТУ можно пройти подготовку по химии, физике, математике, русскому, белорусскому и английскому языкам. При этом количество мест в группах неограниченно, в технологическом университете уверены, что смогут принять всех желающих. В Белорусском государственном университете информатики и радиоэлектроники прием на 4-месячные курсы по подготовке к централизованному тестированию уже начался. Поскольку к занятиям здесь планируют приступить с 1 февраля. Стоимость обучения на весь срок обучения по трем предметам: физика, математика, русский или белорусский язык по выбору - составит Br510 тыс. При желании можно выбрать один предмет. Но он будет стоить Br320 тыс. рублей. Кроме того, все абитуриенты имеют возможность пройти на базе БГУИР репетиционное и централизованное тестирование.
Непосредственно перед ЦТ у абитуриентов будет еще одна возможность систематизировать свои знания - на краткосрочных курсах. Они, как правило, представляют собой цикл обзорных лекций. По мнению специалистов, наиболее предпочтительна такая экспресс-проверка знаний для тех, кто хочет поступать на заочное. Не помешает сделать генеральный прогон в вузе и тем, кто в течение года занимался сам или с репетитором
БЕЛТА
16 января 2012
Семинар-совещание «Патриотическое воспитание студенческой и работающей молодежи Витебской области» состоится в Витебске
Тематический семинар-совещание с начальниками отделов по делам молодежи областных (Минского городского) исполнительных комитетов по теме ”Патриотическое воспитание студенческой и работающей молодежи Витебской области“ состоится 20 января 2012 года с 11.00 до 17.00 в Витебске. Планируется, что участие в мероприятии примет заместитель министра образования Республики Беларусь Виктор Викторович Якжик.
Цель совещания: изучение и распространение опыта работы по патриотическому воспитанию студенческой и работающей молодежи в Витебской области.
Участники совещания: заместитель министра образования, представители управления по делам молодежи Министерства образования, начальники отделов по делам молодежи областных (Минского городского) исполнительных комитетов, начальники отделов по делам молодежи городских и районных исполнительных комитетов Витебской области.
Программа совещания включает:
- пленарное заседание: выступления участников совещания о проводимой работе по патриотическому и идеологическому воспитанию молодежи в Витебской области;
- посещение ОАО ”Витебская бройлерная птицефабрика“. Ознакомление с воспитательной и идеологической работой с молодежью, проводимой в ОАО ”Витебская бройлерная птицефабрика“;
- ознакомление с практикой идеологической и воспитательной работы с молодежью в УП ”Витебское отделение Белорусской железной дороги“;
- посещение учреждения культуры ”Витебский областной музей Героя Советского Союза М.Ф.Шмырева“. Знакомство с работой учреждения культуры ”Витебский областной музей Героя Советского Союза М.Ф.Шмырева“ по патриотическому воспитанию молодежи, а также с работой Витебского молодежного общественного объединения ”Военно-патриотический клуб ”Поиск“ по увековечиванию памяти погибших в годы Великой Отечественной войны солдат и офицеров.
 
Управление по делам молодежи Министерства образования
12 января 2012
Программа сотрудничества между Гомельским государственным университетом имени Франциска Скорины и Гомельской епархией Белорусской православной церкви на 2011–2014 годы

10 января 2012 года архиепископ Гомельский и Жлобинский Аристарх и ректор Александр Владимирович Рогачев подписали Программу сотрудничества между Гомельским государственным университетом имени Франциска Скорины и Гомельской епархией Белорусской православной церкви на 2011–2014 годы. Программа, согласованная с Министерством образования Республики Беларусь, включает в себя мероприятия по духовно-нравственному просвещению студентов, реализуемых на базе университета с представителями Гомельской епархии.
За значительный личный вклад в развитие университета, благородное дело высокодуховного воспитания молодежи, утверждения в обществе христианских идеалов добра, согласия и справедливости Аристарх, архиепископ Гомельский и Жлобинский, был награжден Почетной грамотой с вручением нагрудного знака отличия университета.
В свою очередь архиепископ Гомельский и Жлобинский подарил ректору книги духовного содержания, которые займут достойное место среди просветительской литературы нашего университета.

12 января 2012
Болонский процесс предполагает успешное развитие университетского образования - Демчук

Болонский процесс - так называемое добровольное сотрудничество образовательных систем европейских стран, направленное на создание Европейского пространства высшего образования. Это наиболее успешный и динамичный вариант развития современного университетского образования. О том, что такое Болонский процесс и какие меры приняты Беларусью для присоединения учебных заведений к Европейскому пространству высшего образования, рассказал во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

Говоря об истории возникновения процесса создания Европейского образовательного пространства, он отметил, что предпосылкой всего стала Сорбонская декларация "О гармонизации европейской архитектуры высшего образования", подписанная министрами образования Франции, Германии, Великобритании и Италии в 1998 году. В заявлении, принятом ими прозвучала мысль о необходимости создания "Европы знаний" в дополнение к "Европе экономики и евро". Так участники процесса вышли на подписание Болонской декларации, которое состоялось 19 июня 1999 года. Документ "Зона европейского высшего образования" приняли министры из 29 стран, отвечающие за сферу просвещения.

Страны - участницы говорят о десяти основных задачах, решение которых, должно способствовать единению высшего образования: введение двухцикловой системы высшего образования, сравнимых квалификаций (степеней); учета трудоемкости учебной работы студентов - условных зачетных единиц (то есть ECTS - European Credit Transfer System); обеспечение необходимого качества высшего образования; упрощение взаимного признания квалификаций и соответствующих документов о высшем образовании (результаты освоения образовательной программы находят свое отражение в общеевропейском Приложении к диплому - Diploma Supplement); развитие академической мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала; повышение привлекательности и конкурентоспособности европейских систем образования; обеспечение подготовленности выпускников к успешному трудоустройству; расширение участия студентов в управлении образованием; ориентация образования на общеевропейские ценности; развитие системы "обучение в течение жизни".

В 2011 году события в разных странах Европы показали, что в них сейчас весьма актуальна и широко обсуждаема проблематика социальной ответственности государства в вопросах развития высшего образования, отметил Михаил Демчук. Причем, подразумевается - обеспечение равного доступа к получению образования, финансирование образования государством, содействие трудоустройству выпускников, социальное обеспечение и поддержка студентов в период обучения. Собственно – это то, что Беларусь претворяет в жизнь. "А Болонский процесс создаст благоприятные условия для максимально облегченного перемещения студентов и обладателей дипломов в пределах общего образовательного пространства, поспособствует взаимодействию между отдельными вузами в образовательной и исследовательской деятельности, дальнейшему расширению культурных и гуманитарных связей между странами, укреплению экономического сотрудничества на Европейском континенте", - сказал он.

Касаясь второй части вопроса, ректор РИВШ сказал, что уже сейчас Болонский процесс объединяет 47 стран. "У нас много предпосылок для присоединения к Болонскому процессу - это и традиционно европейский интернациональный дух, типичный для нашего высшего образования, стремление не отстать в конкуренции от передовых вузов мира, а также верность принципу неразрывности образования и науки", - считает Михаил Демчук. По его словам, важно и то, что все наши ближайшие соседи и партнеры по СНГ, ЕврАзЭС и Союзному государству уже являются участниками Болонского процесса и реформировали национальные системы образования на основе болонских принципов. "Участвуя в формировании с ними общего образовательного пространства, мы строим это пространство на тех же принципах", - сказал он.

Полная версия конференции представлена в разделе «Online» на главной странице портала.
12 января 2012
Управления образования Гомельской и Черниговской областей подписали соглашение о сотрудничестве

 

Соглашение о сотрудничестве между приграничными областями Беларуси и Украины в сфере образования будет способствовать созданию и развитию благоприятной базы для развития этих регионов. Такое мнение высказал министр образования Беларуси Сергей Маскевич. Он принял участие в церемонии подписания соглашения о сотрудничестве между управлениями образования Гомельской и Черниговской областей.
По словам министра, в современном мире роль регионов, повышение качества образования на этом этапе развития общества возрастает. И в этой связи взаимоотношения региональных структур, их добрососедские проекты и предложения должны быть не только приняты обществом, но и поддержаны на государственном уровне. "Соглашения о сотрудничестве в образовании приграничных территорий способствуют развитию бизнеса, созданию новых совместных предприятий, привлечению инноваций и инвестиций", - подчеркнул Сергей Маскевич. Среди мероприятий, которые предполагается осуществить согласно плану, министр назвал разработку совместного проекта по программе TEMPUS, проведение научно-практической конференции по вопросам комплексного обеспечения качества технологических процессов и систем, а также семинара по свободному программному обеспечению в образовании и другие.
В беседе с украинскими коллегами Сергей Маскевич рассказал, что Гомельская область является экспериментальной площадкой по проведению исследования и мониторингу качества развития системы общего среднего образования в Беларуси, России и Украине. Такой эксперимент был начат в 2011 году в приграничных областях. От Беларуси в эксперименте участвует Гомельская область, от России - Белгородская, от Украины - Черниговская область. Договоренность о таком эксперименте на уровне министерств образования трех стран была достигнута в прошлом году. После этого к процессу подключились конкретные регионы. "Очень важно, чтобы такой работой занимались не просто институты, а взаимодействовали школы и дошкольные учреждения. Тогда мы сможем очень четко соотносить наши подходы как с точки зрения содержания, так и технологических возможностей, которые предоставляют учреждения образования для развития детей", - сказал министр. После окончания исследования планируется разработать оптимальные для всех участников образовательного процесса стандарты общего среднего образования. Во время церемонии министр также отметил, что соглашение будет способствовать укреплению межрегионального сотрудничества и ускоренному развитию в целом юго-восточного региона страны. Украинским гостям министр передал подарок - издание "Я - гражданин Республики Беларусь".
После торжественной церемонии подписания соглашения украинские педагоги рассказали, что они заинтересованы перенять опыт белорусских коллег по работе с детьми-сиротами. Как рассказал начальник управления образования и науки Черниговской областной государственной администрации (Украина) Анатолий Залесский, "мы посещали Добрушский район, где, на мой взгляд, на хорошем уровне находится работа по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в приемные семьи. В целом отмечу, что белорусское государство очень многое сделало в этом направлении, в том числе в законодательной базе. У нас такая работа тоже проводится, но она идет не так быстро, как бы нам хотелось, и организована не на таком уровне". "В перспективе мы хотели бы детально изучить ваш опыт и внедрить его в Черниговской области", - сказал собеседник.
Отметим, что в Гомельской области в 2011 году открылись четыре детских дома семейного типа. Детские дома появились в Светлогорском и Жлобинском районах, в Калинковичах и Речице. Они возведены за счет средств государственной инвестиционной программы, "Беларусбанка", областного бюджета, также привлечены и спонсорские деньги. Приемные семьи, в которых сейчас проживает около 40 детей, получили полностью обустроенные коттеджи с мебелью, бытовой техникой, с детскими площадками на прилегающей территории. Кроме того, еще одна приемная семья из Гомеля, воспитывающая семерых детей, в прошлом году переехала в новый двухэтажный коттедж. Его построили в Новобелицком районе областного центра за счет средств городского бюджета. Ранее эта семья была вынуждена проживать в помещениях бывшей школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В 2012 году в юго-восточном регионе страны планируется открыть еще четыре детских дома семейного типа. Один из них примет хозяев в райцентре Корма уже в январе.
За последние годы в Гомельской области открыты 25 детских домов семейного типа (восемь из них - по программе "Дети Беларуси"), в которых живут более 180 детей. В результате этого закрылись школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Гомеле и Светлогорске. На данный момент в регионе насчитывается около 5 тыс. сирот. При этом только 13% детей-сирот находятся в интернатных учреждениях области, остальные охвачены различными формами семейного воспитания (приемные и опекунские семьи, детские дома семейного типа).
 
Пресс-центр Министерства образования
 
12 января 2012
БЕЛТА: Online конференция с ректором Республиканского института высшей школы М.Демчуком
Болонский процесс. Новые возможности получения образования за рубежом
12 Янв 2012 10:00 - 11:00
Министерство образования Беларуси еще 29 ноября 2011 года направило в Болонский секретариат пакет заявочных материалов на присоединение к Европейскому пространству высшего образования. Начиная с 2002 года Беларусь последовательно внедряет принципы Болонской декларации в национальную систему высшего образования, а само решение начать процедуру присоединения Беларуси к Европейскому пространству высшего образования Президент принял в 2010 году. Страна фактически подтвердила заинтересованность в участии в интеграционных процессах по формированию и дальнейшему развитию Европейского пространства высшего образования.
При этом как педагогическое, так и студенческое сообщество страны осознает, что присоединение к Европейскому пространству высшего образования не одномоментное явление, а длительный процесс, и поддерживает интеграционную инициативу. Беларусь готова взять на себя ответственность по внедрению положений Болонской декларации в национальную систему образования и предлагает рассмотреть вопрос о включении нашей страны в число государств - участников Болонского процесса на очередной конференции министров образования государств - участников Болонского процесса 26-27 апреля 2012 года.
Какие меры приняты в Беларуси для присоединения учебных заведений к Европейскому пространству высшего образования? Для чего нужна двухступенчатая система высшего образования? Почему в учебных заведениях внедрены образовательные стандарты нового поколения и завершается разработка университетских систем менеджмента качества и их сертификация международными агентствами? Какие меры приняты в Беларуси для расширения международной академической мобильности? Что такое национальная система зачетных единиц? И завершена ли уже разработка национального приложения к документам о высшем образовании на основе Diploma Supplement?

Наталья Колчан, Минск:
Что же такое Болонский процесс и зачем нам туда идти? Может, лучше придумать свое объединение и привлечь в него европейцев?

Михаил Демчук:
Болонский процесс - это так называемое добровольное сотрудничество образовательных систем европейских стран, направленное на создание Европейского пространства высшего образования. Когда-то давно предпосылкой для начала Болонского процесса стала Сорбонская декларация "О гармонизации европейской архитектуры высшего образования", подписанная министрами образования Франции, Германии, Великобритании и Италии в 1998 году. В заявлении, принятом ими, прозвучала мысль о необходимости создания "Европы знаний" в дополнение к "Европе экономики и евро". В документе основной упор делался на несколько основных моментов, в том числе: улучшение международной прозрачности учебных программ, признание квалификаций путем постепенного согласования циклов подготовки, содействие мобильности студентов, преподавателей и научных работников, разработка общей системы степеней высшего образования.
Эти решения о стандартизации высшего образования, принятые на таком высоком уровне, нужно было официально оформить - так сказать, формализовать и распространить на все европейское пространство. Так участники процесса вышли на подписание собственно Болонской декларации, которое и состоялось 19 июня 1999 года. Документ под названием "Зона европейского высшего образования" приняли министры из 29 стран, отвечающие за сферу просвещения. Подчеркну, что этот документ - не соглашение, не конвенция, не договор, то есть не юридически обязывающий документ. Декларация - это фактически протокол о намерениях.
Сам Болонский процесс - весьма динамичное явление. Страны-участницы говорят о десяти основных задачах, решение которых, должно способствовать единению высшего образования: введение двухцикловой системы высшего образования, сравнимых квалификаций (степеней); учета трудоемкости учебной работы студентов - условных зачетных единиц (то есть ECTS - European Credit Transfer System); обеспечение необходимого качества высшего образования; упрощение взаимного признания квалификаций и соответствующих документов о высшем образовании (результаты освоения образовательной программы находят свое отражение в общеевропейском Приложении к диплому - Diploma Supplement); развитие академической мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала; повышение привлекательности и конкурентоспособности европейских систем образования; обеспечение подготовленности выпускников к успешному трудоустройству; расширение участия студентов в управлении образованием; ориентация образования на общеевропейские ценности; развитие системы "обучение в течение жизни".
В 2011 году события в разных странах Европы показали, что в них сейчас весьма актуальна и широко обсуждаема проблематика социальной ответственности государства в высшем образовании. Причем подразумевается обеспечение равного доступа к получению образования, финансирование образования государством, содействие трудоустройству выпускников, социальное обеспечение и поддержка студентов в период обучения – собственно, то, что Беларусь претворяет в жизнь. А Болонский процесс создаст благоприятные условия для максимально облегченного перемещения студентов и обладателей дипломов в пределах общего образовательного пространства, поспособствует взаимодействию между отдельными вузами в образовательной и исследовательской деятельности, дальнейшему расширению культурных и гуманитарных связей между нашими странами, укреплению экономического сотрудничества на Европейском континенте.
Касаясь второй части вопроса - уже сейчас Болонский процесс объединяет 47 стран. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году, Азербайджан, Армения, Грузия, Молдова и Украина присоединились в 2005 году, Казахстан - в 2010 году. У нас много предпосылок для присоединения к Болонскому процессу - это и традиционно европейский интернациональный дух, типичный для нашего высшего образования, стремление не отстать в конкуренции от передовых вузов мира, а также верность принципу неразрывности образования и науки. Не стоит сбрасывать со счетов и такой важный аспект, что возрастание роли человеческого капитала, как основного фактора экономического развития, невозможно без формирования системы образования, соответствующей общемировым тенденциям. Важно, что все наши ближайшие соседи и партнеры по СНГ, ЕврАзЭС и Союзному государству - уже участники Болонского процесса и реформировали национальные системы образования на основе болонских принципов. Участвуя в формировании с ними общего образовательного пространства, мы строим это пространство на тех же принципах. Эти элементы проверены временем, апробированы и уже доказали свою эффективность. Думаю, что Болонский процесс предлагает довольно успешный инвариант университетского образования, отвечающий потребностям современного технологического уклада и содержащий в себе элемент постоянного развития и самосовершенствования.

Нина Егоровна Авдеева, Минск:
Как Вы считаете, стоит ли идти по этому пути? Не пострадает ли наше классическое образование от влияния Европы? И чем сейчас вузы могут подтвердить качество своих образовательных услуг?

Михаил Демчук:
Уверен, что это необходимо! И продиктовано такое мнение не данью моде или попыткой отмежеваться от устоявшегося клише "Беларусь - белое пятно на карте Болонского процесса", а прежде всего определяется: необходимостью "состыковки" национальной системы образования c системами образования других стран в условиях глобализации экономики; необходимостью оптимизации национальной системы образования; возможностью посмотреть на свою систему образования "со стороны", увидеть и исправить системные ошибки; вероятностью освоения новых подходов к организации подготовки высококвалифицированных кадров в интересах своей страны; отсутствием требований в рамках процесса и возможностью добровольно применить те общепринятые положения, которые соответствуют традициям национальной системы образования.
Кроме того, привлекательной является основная и, главное, достижимая задача Болонского процесса: обеспечение прозрачности каждой из систем образования на основе принимаемых всеми рекомендаций и процедур путем максимального предоставления согласованной информации при сохранении особенностей каждой из систем образования стран-участниц. Вы абсолютно правы: проблема обеспечения качества - это центральный аспект любой модернизации образования. Убежден, что полезность реформы относительна, если она не ведет, в конечном счете, к повышению качества образования, и преобразования просто вредны, если в результате качество ухудшается.
Действительно, в ряде стран отмечается снижение качества образования на первой ступени в условиях сокращенных сроков обучения. В Беларуси массовый переход на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием состоялся еще в 2008 году. Однако реализован он был одновременно с оптимизацией учебно-программной документации, регламентирующей образовательный процесс, и введением образовательных стандартов нового поколения, реализующих компетентностный подход в подготовке специалистов. Это позволило избежать снижения качества подготовки специалистов.
Система гарантии качества образования в Беларуси в настоящее время включает две процедуры: лицензирование образовательной деятельности - разрешительную процедуру на право реализации образовательных программ и государственную аккредитацию учебных заведений, которая включает экспертизу соответствия содержания и качества подготовки выпускников учреждения образования государственным образовательным стандартам, а также показателей деятельности учреждения образования, которые необходимы для определения его статуса.
Обеспечение качества высшего образования нельзя сводить только к контролю, хотя важность его несомненна. Должен разрабатываться целостный механизм управления качеством. На сегодняшний день 38 учреждений высшего образования из 55 (69%) имеют сертифицированные системы менеджмента качества, остальные - разрабатывают. Часть белорусских вузов сертифицировали международные аккредитационные агентства (Русский регистр, Veritas и т.д.) с выдачей международного сертификата качества (на соответствие, например, немецкой TGA, британской UKAS и т.д.), что позволяет говорить о сопоставимом качестве образовательной деятельности с европейскими университетами.

Елена Маслова, Витебск:
Сократится ли срок обучения в отечественных вузах с вступлением Беларуси в Болонский процесс?

Михаил Демчук:
Во-первых, установленные сроки обучения в системе высшего образования сопоставимы с европейскими. При этом, правда, нужно помнить, что для поступления в европейские университеты требуется 12-13 летнее общее среднее образование. В Беларуси эквивалент 12(13)-го года обучения в европейской школе организован в виде цикла социально-гуманитарных дисциплин в учреждении высшего образования. Отмечу, что этот показатель составляет до 20% учебного времени за 5 лет обучения. Указанная система высшего образования на 100% соотносится со специально разработанной Международной стандартной классификацией образования (ISCED-97) и проектной версией ISCED-11.
Вместе с тем хочу напомнить, что впервые переход к четырехлетнему высшему образованию в Беларуси был осуществлен в 2006 году согласно Программе перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием. Именно тогда 15% специальностей белорусских вузов стали четырехлетними. Задача по сокращению сроков подготовки специалистов с высшим образованием была поставлена и главой государства на Республиканском педагогическом совещании 29 августа 2011 года.
Сегодня мы рассматриваем различные варианты сокращения сроков подготовки по отдельным специальностям высшего образования. Но однозначно можно сказать, что это не будет формальное сокращение. Оно будет достигнуто путем содержательной оптимизации социально-гуманитарного компонента в подготовке специалистов с высшим образованием. При сокращении сроков специалисты будут основываться на предложениях самих учреждений высшего образования.

Кирилл Астапчук, Минская обл.:
Включение нашей страны в число государств - участников Болонского процесса, насколько понимаю, предполагает ряд обязательств. Что это за обязательства, все наши вузы теперь будут играть по каким-то новым определенным правилам?

Михаил Демчук:
Есть несколько принципов Болонского процесса. Один из них (главный) - это двухступенчатая система образования. Мы уже работаем в русле Болонского процесса с 2003 года. У нас и Законом Республики Беларусь о высшем образовании, и Кодексом об образовании предусмотрены две ступени высшего образования. Двухступенчатая система, которую пропагандирует Болонский процесс, более рациональная, более гибкая система. То есть первая ступень, которая готовит специалиста среднего уровня. Далее идет магистерская подготовка, что является более высоким уровнем. Практически все подстраиваются под эту систему. Особых обязательств страна перед Болонским секретариатом не несет. То есть мы можем создавать любые законы, любые решения, жестких обязательств нет. И это, может быть, даже хорошо, что присутствует некоторая размытость обязательств стран по отношению к европейскому сообществу в части Болонского процесса. Болонский процесс не требует унификации и подчинения, резких революционных шагов, оторванных от национальных контекстов. Важна продуманная, комплексная, гибкая стратегия эволюционного развития образования, нацеленная на повышение его качества. Европейское пространство высшего образования предполагает понятность, открытость, прозрачность систем высшего образования государств - участников Болонского процесса. Также можно привести примеры и того, что ряд европейских стран не спешат с реализацией элементов Болонского процесса. Они (в том числе и Россия) выбирают "мягкий путь" болонских реформ, что предлагает проведение необходимого, но достаточного минимума преобразований.

Анна Крочкина, Минск:
Зачем нужно разрабатывать единую модель высшего образования? Разве не лучше, когда все вузы и страны предлагают различные образовательные программы? По крайней мере, есть выбор, не так ли?

Михаил Демчук:
Во-первых, Европейское пространство высшего образования строится на принципах согласования и открытости, а не унификации и установления единой модели. Особо следует подчеркнуть, что формирование Европейского пространства высшего образования всегда происходило в соответствии с принципами сохранения и согласования разнообразных национальных систем образования. Болонская декларация не навязывает странам единственно возможную модель формирования национальной системы высшего образования, а только определяет принципы, на основании которых рекомендуется строить национальные модели, что зафиксировано в Лондонском коммюнике "На пути к Европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализированного мира" (16-17 мая 2007 г.).
Каждый вуз в каждой стране выбирает свою модель образования. Но что такое Болонский процесс? Это поиск выбора и вариантов развития университетского образования в Европе, в мире, некий механизм интеграции. Поэтому Болонский процесс - это некая наднациональная идея организации университетского образования. И повторюсь: каждая страна, каждый вуз волен выбирать свою траекторию образования, свои модели.
Сегодня много идет разговоров о Болонском процессе, и, я думаю, будет правильно сказать, что никто до конца не читал все, что касается этого процесса, никто не расшифровывал саму идею Болонского процесса. В нем речь идет не о единой модели образования, а о наднациональных принципах организации университетского образования. Понятно, что, скорее всего, жизнь сподвигла к организации идеи неких общих подходов в организации университетского образования. Что дает Болонская инициатива, Болонская идея? Прежде всего, она дает возможность организовать подготовку специалистов по более прогрессивным методикам. Специалистов каждая страна готовит по-разному, иногда сложно организовывать подготовку у себя, создать условия для подготовки специалистов. Скорее, выгоднее их готовить за пределами страны в других вузах. Поэтому сама Болонская идея дает возможность более предметно, более рационально построить всевозможные образовательные траектории. В этом, в общем-то, и состоит ее преимущество.
Если говорить о том: вступать или нет в Болонский процесс, то, конечно же, вступление в него даст возможность заимствовать передовой зарубежный опыт, так сказать, вживую, путем обмена студентами, преподавателями. Это - прежде всего. Ну и наконец, даст возможность реально оценивать наши возможности в деле подготовки специалистов. Потому что часто мы говорим о том, что имеем успехи, но эти уникальные успехи никто не замечает. На самом деле есть реальные методики оценок, и здесь мы должны объективно взглянуть прежде всего на себя. Главное преимущество Болонской идеи в том, что можно выигрывать в экономике образования. Сейчас подготовка специалистов по многим наукоемким специальностям - вещь дорогостоящая: необходимо создавать современную учебную и научно-производственную базу, а это очень большие деньги. Думаю, чаще выгоднее договариваться с другими странами, другими вузами, чтобы подготовить там специалистов, или договариваться о совместной подготовке, совместных образовательных программах. И вхождение в Болонский процесс дает возможность построить таким образом подготовку специалистов.
Сейчас у нас на повестке дня организация отрасли атомной энергетики в связи со строительством АЭС в Беларуси. Понятно, что сегодня у нас нет соответствующей базы для подготовки специалистов ядерной физики. Поэтому необходимо каким-то образом организовать подготовку специалистов на плановой основе за пределами страны. Болонский процесс даст возможность более осмысленно организовывать такого рода программы. Собственно, можно Болонский процесс и Болонскую идею обойти, и сейчас нет особых преград для того, чтобы обучать своих граждан за пределами республики. Но Болонская инициатива даст возможность обмена информацией, более оптимально выбирать те или иные направления подготовки. Это главное преимущество Болонской декларации. А вопросы мобильности, обмена и т.д. - это вопросы технические.

Татьяна Сакович, Минск:
Как бы вы определили принцип высшей школы, это в первую очередь получение образования или профессии?

Михаил Демчук:
Конечно, получение высшего образование - это освоение дисциплины и получение профессии.

Валерия Алёшина, Алматы:
Изменятся ли правила защиты докторских и кандидатских диссертаций в будущем году. Какие документы потребуются для нострификации диплома кандидата или доктора, выданные в России или Республике Казахстан. Действует ли на практике система взаимного признания дипломов и будут ли сделаны дополнительные шаги для упрощения нострификации в рамках ЕЭП?

Михаил Демчук:
Нострификация послевузовского образования особо не нужна. Там, где докторская система есть, там все решается. Есть соответствующие договоры и соглашения между странами. У нас послевузовская система образования несколько перегружена. Если мы входим в Болонский процесс, то появятся определенные сложности. Сейчас этот вопрос не стоит. Все будет зависеть от того, как мы будем учувствовать в Болонском процессе. Но сегодня речь не идет о применении каких-то мер по искоренению какой-то ступени.
Ваш вопрос связан, прежде всего, не с Болонской системой, а с вопросами взаимного признания документов об ученых степенях и званиях государств - участников ЕврАзЭС и СНГ. Сегодня это актуальная проблематика, которая нашла свое отражение в ряде проектов межгосударственных соглашений о взаимном признании и установлении эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и ученых званиях. В Беларуси нострификация иностранных документов об ученых степенях и ученых званиях осуществляется Высшей аттестационной комиссией.

Игорь, Минск:
Что изменилось в соседних Украине и России после перехода к Болонскому процессу? Есть ли в нашей стране противники перехода? Какие аргументы они приводят?

Михаил Демчук:
Действительно, в последнее время в ряде средств массовой информации довольно часто присутствует материал, иллюстрирующий негативное отношение представителей профессорско-преподавательского состава или студентов ряда стран Европы к реализованным элементам Болонского процесса в национальных системах образования:
- в Германии ряд профессоров и доцентов университетов считают, что реформа негативно отразилась на образовательном процессе, выделяя особо стандартизацию образования и введение ECTS (Европейской системы трансфера кредитов). Преподаватели вузов сетуют на ухудшение качества немецкого образования из-за ограничения академической свободы студентов. Студенты жалуются на чрезмерную загруженность. У бакалавров меньше возможностей свободно выбирать курсы для посещения, чем у их предшественников-дипломантов. Практически все экзаменационные оценки идут в итоговый аттестат;
- самым болезненным последствием Болонского процесса студенты Австрии считают замену диплома Magister Artium на Bachelor/Master (Бакалавр/Магистр). При Magister Artium обучение длилось дольше и студенты сами имели возможность выбирать лекции и семинары (кроме небольшого количества обязательных);
- руководство самых больших и солидных вузов Европы, в частности, университетов Великобритании и Франции, отказалось приводить свои учебные программы и построение процесса обучения в соответствие с требованиями Болонского процесса, мотивируя это тем, что университеты имеют столетние традиции, которые и позволили им быть передовыми университетами мира.
Резких движений в Украине и России не отмечено. Есть несколько вузов, в том числе МГУ, которые не сильно приветствует Болонскую инициативу. Для нас вхождение в Болонский процесс дает возможность, прежде всего, позаимствовать опыт самых успешных вузов. Это очень важно. Через какое-то время мы можем немного скорректировать свой образовательный курс. Сама структура болонских инициатив - не жесткая. Любые нововведения не противоречат самой идее.
Присоединение к Болонскому процессу позже наших соседей позволит нам на практике выявить слабые места в национальных стратегиях реализации Болонских принципов и подходить к их реализации в высшей школе Республики Беларусь более взвешено и серьезно.
Что касается противников Болонского процесса внутри нашей страны, то людей, которые сильно недовольны и очень серьезно аргументируют, таких не замечено. Были люди, которые смешали это с политикой. Но, я думаю, это не сильно понравится любой молодежи, потому что молодые люди ожидают ясности в этом деле, мобильности, свободы и т.д. В июне 2008 года мы очень серьезно обсуждали вопрос перехода к Болонскому процессу на совете ректоров Беларуси в Бресте. Мы, как говорится, прокачивали очень многие вещи, смотрели настроения студентов. Противников не было, а группа ведущих, успевающих студентов вообще двумя руками за Болонский процесс. Они ожидают того, что смогут бесплатно получить образование за рубежом и приехать сюда работать. В принципе, это похвально.

Максим Титушин, Гомель:
Скажите, как отразится вступление в Болонский процесс на финансировании образования?

Михаил Демчук:
С 2011 года в Болонском процессе актуализирована тематика социальной ответственности государства за развитие образования, которая помимо обеспечения равного доступа к получению образования, содействия трудоустройству выпускников, социального обеспечения и поддержки студентов в период обучения предусматривает финансирование государством образования. ЮНЕСКО рекомендует странам в 21 веке выделять на развитие образования не менее 6% ВВП. В Беларуси показатели финансирования образования сопоставимы как с европейской практикой, так и с данными рекомендациями.
Частные вузы по-прежнему останутся на самофинансировании. Не отразится вступление в Болонский процесс и на финансировании государственных вузов.
В чисто моральном плане Болонский процесс даст нам возможность более реально взглянуть на уровень нашей подготовки.

Маргарита Лесина, Витебск:
Какие барьеры существуют сегодня у Беларуси для вступления в Болонский процесс?

Михаил Демчук:
Мы полностью выполнили формальные условия Болонского процесса, предъявляемые для страны-кандидата на вступление.
Между тем меня настораживает стремление отдельных людей замешать науку и образование с какими-то политическими вещами. Это же в первую очередь важнейшее дело для молодежи, для поднятия уровня высшей школы. Здесь нет никакой политики.
На самом деле специалисты, которые работают в Республиканском институте высшей школы, проделали огромную работу. Мы досконально изучили все, что делается в области образования в мире. Провели уже несколько международных семинаров и конференций с привлечением зарубежных специалистов, представителей DAAD (Германская служба академических обменов), которые дали предварительные оценки нашей деятельности. Очередная встреча с зарубежными специалистами, в данном случае речь идет о представителях Конференции ректоров немецких университетов, запланирована на март 2012 года. Мы соизмерили свои возможности и возможности мирового образования. Уже в этом большая польза.
Серьезных противников самой идеи вступления в Болонский процесс сегодня нет.

Юлия Цуван, Минск:
Вступление в Болонский процесс отменит экзамены в белорусские вузы?

Михаил Демчук:
Экзамены не отменятся, по крайней мере, этот вопрос сейчас не обсуждается и не стоит на повестке дня. Жизнь покажет, как потом будут организовываться траектории подготовки специалистов и так далее. В этом вопросе возможны разные варианты, но сейчас высшая школа работает как и прежде, а Болонский процесс помогает нам в решении задач по подготовке специалистов.
Болонский процесс никогда не ставил задач отмены вступительных испытаний и конкурсного отбора в высшие учебные заведения. Ставилась задача обеспечения равного доступа и повышения доступности высшего образования. Упор делается на избавлении от различного рода ограничений: расовых, социальных, финансовых, религиозных при поступлении в университет. В наших правилах приема в вузы таких ограничений нет.

Римма Генриховна Каранкова, Бобруйск:
А смогут ли наши педагоги, большинство из которых защитились еще при Брежневе, перестроиться на новую информационно насыщенную форму преподавания? Ведь многие до сих пор читают лекции по своим студенческим конспектам.

Михаил Демчук:
Тезис о том, что не перестроятся, постоянно актуализируется. Но добрая половина преподавателей все-таки учатся по ходу. Конечно, многим сложно перестроиться по разным причинам. Но не это главное, а то, что у нас финишная подготовка специалистов не сильно привязана к новейшим технологиям.
Современное образование идет по двум направлениям. Первое - создание современных учебно-научных производственных комплексов - тот же Стэнфорд, Калифорнийский университет. Для создания таких мощных кластеров, конечно, необходима политическая воля, необходимо, в хорошем понимании, лоббирование хотя бы на первой стадии формирования такой системы. Второе направление - дуальное образование. Первые два-три года человек учится в университете, а дальше полноценно учится на учебно-производственной базе заказчика, то есть это фирменное образование. Вот этого у нас немного не хватает. Но эту задачу нельзя напрямую связывать с Болонским процессом - она была поставлена главой государства на республиканском педагогическом совещании 29 августа 2011 года.
Сейчас идет разговор о реализации в Беларуси проекта по созданию современного вуза очень высокого, эталонного, уровня, до уровня которого потом подтянутся другие. Тут, конечно, есть увязка и с Болонским процессом. Необходимо готовить очень быстро специалистов по многим направлениям. Болонский процесс даст возможность более эффективно организовать подготовку. Но это проблема не только наших, но и российских, европейских.
12 января 2012
Болонский процесс предполагает успешное развитие университетского образования - Демчук
Болонский процесс - так называемое добровольное сотрудничество образовательных систем европейских стран, направленное на создание Европейского пространства высшего образования. Это наиболее успешный и динамичный вариант развития современного университетского образования. О том, что такое Болонский процесс и какие меры приняты Беларусью для присоединения учебных заведений к Европейскому пространству высшего образования, рассказал во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

Говоря об истории возникновения процесса создания Европейского образовательного пространства, он отметил, что предпосылкой всего стала Сорбонская декларация "О гармонизации европейской архитектуры высшего образования", подписанная министрами образования Франции, Германии, Великобритании и Италии в 1998 году. В заявлении, принятом ими прозвучала мысль о необходимости создания "Европы знаний" в дополнение к "Европе экономики и евро". Так участники процесса вышли на подписание Болонской декларации, которое состоялось 19 июня 1999 года. Документ "Зона европейского высшего образования" приняли министры из 29 стран, отвечающие за сферу просвещения.

Страны - участницы говорят о десяти основных задачах, решение которых, должно способствовать единению высшего образования: введение двухцикловой системы высшего образования, сравнимых квалификаций (степеней); учета трудоемкости учебной работы студентов - условных зачетных единиц (то есть ECTS - European Credit Transfer System); обеспечение необходимого качества высшего образования; упрощение взаимного признания квалификаций и соответствующих документов о высшем образовании (результаты освоения образовательной программы находят свое отражение в общеевропейском Приложении к диплому - Diploma Supplement); развитие академической мобильности студентов, преподавателей и административно-управленческого персонала; повышение привлекательности и конкурентоспособности европейских систем образования; обеспечение подготовленности выпускников к успешному трудоустройству; расширение участия студентов в управлении образованием; ориентация образования на общеевропейские ценности; развитие системы "обучение в течение жизни".

В 2011 году события в разных странах Европы показали, что в них сейчас весьма актуальна и широко обсуждаема проблематика социальной ответственности государства в вопросах развития высшего образования, отметил Михаил Демчук. Причем, подразумевается - обеспечение равного доступа к получению образования, финансирование образования государством, содействие трудоустройству выпускников, социальное обеспечение и поддержка студентов в период обучения. Собственно – это то, что Беларусь претворяет в жизнь. "А Болонский процесс создаст благоприятные условия для максимально облегченного перемещения студентов и обладателей дипломов в пределах общего образовательного пространства, поспособствует взаимодействию между отдельными вузами в образовательной и исследовательской деятельности, дальнейшему расширению культурных и гуманитарных связей между странами, укреплению экономического сотрудничества на Европейском континенте", - сказал он.

Касаясь второй части вопроса, ректор РИВШ сказал, что уже сейчас Болонский процесс объединяет 47 стран. "У нас много предпосылок для присоединения к Болонскому процессу - это и традиционно европейский интернациональный дух, типичный для нашего высшего образования, стремление не отстать в конкуренции от передовых вузов мира, а также верность принципу неразрывности образования и науки", - считает Михаил Демчук. По его словам, важно и то, что все наши ближайшие соседи и партнеры по СНГ, ЕврАзЭС и Союзному государству уже являются участниками Болонского процесса и реформировали национальные системы образования на основе болонских принципов. "Участвуя в формировании с ними общего образовательного пространства, мы строим это пространство на тех же принципах", - сказал он.
12 января 2012
Цель Болонского процесса обеспечить прозрачность систем образования привлекательна для Беларуси
Цель Болонского процесса обеспечить прозрачность национальных систем образования при сохранении особенностей каждой привлекательна для Беларуси. Об этом сообщил во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

По его словам, решение о вхождении в Болонский процесс продиктовано не данью моде, а прежде всего необходимостью "состыковки" системы образования Беларуси с системами образования других стран в условиях глобализации экономики и необходимостью оптимизации всей образовательной сети. Также присоединение к Болонскому процессу дает возможность посмотреть на себя со стороны, увидеть и исправить системные ошибки, при этом можно добровольно применить те общепринятые положения, которые соответствуют традициям национальной системы образования.

Михаил Демчук убежден, что полезность реформы относительна, если она не ведет в конечном счете к повышению качества образования, а если в результате качество ухудшается - преобразования просто вредны. Например, в ряде стран отмечается снижение качества образования на первой ступени в условиях сокращенных сроков обучения. В Беларуси массовый переход на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием состоялся еще в 2008 году. Однако реализован он был одновременно с оптимизацией учебно-программной документации, регламентирующей образовательный процесс, и введением образовательных стандартов нового поколения, реализующих компетентностный подход в подготовке специалистов. "Это позволило избежать снижения качества подготовки специалистов", - отметил он.

Система гарантии качества образования в Беларуси в настоящее время включает две процедуры: лицензирование образовательной деятельности - разрешительную процедуру на право реализации образовательных программ и государственную аккредитацию учебных заведений, которая включает экспертизу соответствия содержания и качества подготовки выпускников учреждения образования государственным образовательным стандартам, а также показателей деятельности учреждения образования, которые необходимы для определения его статуса.

"Обеспечение качества высшего образования нельзя сводить только к контролю, хотя важность его несомненна. Должен разрабатываться целостный механизм управления качеством", - считает ректор РИВШ. В настоящее время 38 учреждений высшего образования из 55 (69%) имеют сертифицированные системы менеджмента качества, остальные - разрабатывают. Часть белорусских вузов сертифицировали международные аккредитационные агентства (Русский регистр, Veritas и т.д.) с выдачей международного сертификата качества (на соответствие, например, немецкой TGA, британской UKAS и т.д.). "Думаю, что такие данные вполне реально позволяют говорить о сопоставимом качестве образовательной деятельности с европейскими университетами", - отметил Михаил Демчук.-
12 января 2012
Выводы "альтернативного отчета" по Болонскому процессу противоречат мнению экспертов европейского агентства по образованию - Демчук
Выводы "альтернативного отчета" по Болонскому процессу противоречат мнению экспертов европейского Исполнительного агентства по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре (EACEA).Об этом сообщил во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

По его словам, в Беларуси ведется активное обсуждение готовности страны к вхождению в Болонский процесс. Министерство образования подало заявку на вступление, а некий общественный Болонский комитет, созданный в Беларуси, подготовил "альтернативный отчет", в котором сделан вывод, что без предварительного реформирования страны будет невозможно присоединиться к Болонскому процессу. Самое удивительное, что представленные в "альтернативном отчете" данные и общие выводы напрямую противоречат выводам экспертов европейского исполнительного агентства, сделанным еще в 2010 году, подчеркнул Михаил Демчук.

Исполнительное агентство провело в 2010 году обширное исследование состояния внедрения Болонского процесса в странах европейского континента, не входящих в Евросоюз. Среди исследуемых стран была и Беларусь. По итогам издан аналитический доклад "Реализация Болонского процесса в странах TEMPUS (2009/2010)". Анализ основан на критериях и категориях, определенных в предыдущих исследованиях Eurydice (информационной сети образования в Европе), и содержит данные об основных направлениях Болонского процесса.

"Авторы европейского доклада акцентировали внимание, что принятие Болонских принципов и подходов - добровольный процесс, в котором страны стали принимать участие в разное время, а также что темпы внедрения реформы во многом зависят от местного и исторического контекста. Так что заявляя, что страна не готова к вступлению в Болонский процесс, авторы "альтернативного доклада" отвергают главный постулат построения Европейского пространства высшего образования - добровольность и ответственность самого государства", - сказал Михаил Демчук.

По сути, среди основных "болонских инструментов", которые должны быть разработаны, - это структура трех циклов образования, внедрение приложения к диплому, разработка Национальной рамки квалификаций и формирование независимого органа по обеспечению качества высшего образования. В этом отношении страны TEMPUS все еще находятся на разных стадиях развития, и ни одна из них не внедрила все инструменты. Кстати, то же самое можно наблюдать и в странах ЕС. Пока что ни один член Европейского пространства высшего образования не реализовал в полном объеме все рекомендации Болонской декларации. Присоединение Беларуси к Европейскому пространству высшего образования будет означать, что страна берет на себя обязательства в целом следовать принципам построения данного образовательного пространства и сделать национальную систему высшего образования понятной и прозрачной для других стран европейского континента.

"Идеальной Болонской модели на практике не существует. Давать детальную оценку процесса реформирования каждой европейской страной национальных систем образования на основании принципов построения Европейского пространства высшего образования, на мой взгляд, нецелесообразно - каждая страна имеет национальные традиции в сфере образования и при осуществлении реформирования системы образования руководствовалась национальными целями", - подчеркнул ректор РИВШ. По его словам, заимствование чьей-либо практики всегда будет проблемным, так как не учитываются национальные традиции в сфере образования и целевые установки.

Говоря о готовности страны к Болонскому процессу, Михаил Демчук отметил, что кардинальные изменения системы высшего образования Беларуси, например, введение многоуровневой системы образования, компетентностная модель выпускника, сокращение сроков подготовки специалистов, уже завершены. "Сегодня продолжается оптимизация национальной системы высшего образования исходя, в первую очередь, из потребностей нашего государства", - сказал он.
12 января 2012
Вузы Беларуси в перспективе могут перейти к системе "бакалавр - магистр"
Вузы Беларуси в перспективе могут перейти к системе "бакалавр - магистр", сообщил во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

"В перспективе, может быть, перейдем на схему "бакалавр - магистр". Просто сейчас нельзя перейти, потому что рынок бакалавров не ясен. Хорошо оформлен рынок специалистов", - сказал Михаил Демчук. Профессор напомнил, что сейчас в Беларуси после первой ступени обучения получается статус не бакалавра, а специалиста. Вторая ступень - магистратура.

Он также отметил, что возможен и переход с пятилетнего обучения на четырехлетнее на первой ступени. По мнению Михаила Демчука, условие перехода на четыре года обучения - более рациональное построение учебных планов и программ. Более того, он отметил, что подобная практика уже существует в ряде вузов.

Кроме того, затрагивая тему подготовки специалистов-практиков, Михаил Демчук отметил, что в этом плане современное образование идет по двум направлениям. Первое - это создание современных учебно-научных производственных комплексов, а второе - дуальное образование. Последнее предполагает, что два-три года студент учится в университете, а дальше - на учебно-производственной базе заказчика.

Михаил Демчук также сообщил, что сейчас в Беларуси обсуждается проект по созданию современного вуза эталонного уровня, до которого затем подтянутся другие. "Тут, конечно, есть увязка и с Болонским процессом", - считает он. Болонский процесс даст возможность более эффективно организовывать подготовку специалистов.
12 января 2012
Подключение Беларуси к Болонскому процессу обеспечит признание белорусских дипломов в Европе
Подключение Беларуси к Болонскому процессу обеспечит признание белорусских дипломов в Европе. Об этом сообщил во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

"В Европе будет признаваться диплом, выданный белорусским вузом, и наоборот. Но о стопроцентном признании никто не говорит. Всегда создаются какие-то комиссии, специалисты которых еще раз смотрят на уровень подготовки и т.д. Тем не менее общие какие-то правила игры будут", - сказал Михаил Демчук.

Вся атрибутика вхождения в Болонский процесс, необходимая документация, дипломы европейского образца в Беларуси уже есть. И с января это будет включено в работу, отметил профессор. "Это не значит, что мы полностью уберем свои документы, свои дипломы. Наш выпускник получает диплом государственного образца, а если ему потребуется диплом с приложением европейского образца, то он его получит", - пояснил он. Современное приложение к диплому европейского образца более объемное (там и знание языков, где пройдена практика и другая информация).

"Болонская идея - это не панацея от всех бед. Она касается университетов, где образование на неком среднем уровне", - подчеркнул Михаил Демчук. Первая сотня в иерархии университетов мира не нуждается в Болонской идее. Там свои правила, свои традиции. Это гигантские вузы Англии, Германии, Скандинавии и т.д.

Белорусские вузы специалист отнес к вузам среднего уровня. "И у нас есть возможность подтянуться, позаимствовать какие-то идеи. Болонская идея не помешает нам как минимум, а как максимум мы будем готовить специалистов по тем направлениям, которые пока у нас нельзя освоить", - сказал Михаил Демчук. Он добавил, что для подготовки специалиста современного уровня необходима соответствующая учебно-научная база, критическая масса преподавателей, ученых, которые смогут обеспечить качественное образование
12 января 2012
Участие в Болонском процессе позволит Беларуси обучать будущих работников АЭС за рубежом на плановой основе
Участие в Болонском процессе позволит Беларуси обучать будущих работников АЭС за рубежом на плановой основе. Такое мнение высказал во время online конференции на сайте БЕЛТА ректор Республиканского института высшей школы (РИВШ) доктор физико-математических наук, профессор Михаил Демчук.

"Сейчас у нас на повестке дня организация отрасли атомной энергетики в связи со строительством АЭС в Беларуси. Понятно, что сегодня в стране нет соответствующей базы для подготовки специалистов ядерной физики. Поэтому необходимо каким-то образом организовать подготовку специалистов на плановой основе за пределами страны. Болонский процесс даст возможность более осмысленно организовывать такого рода программы", - сказал Михаил Демчук.

При этом он отметил, что сейчас нет особых преград для того, чтобы обучать белорусских граждан за пределами республики, и можно обойти Болонский процесс. "Но Болонская инициатива даст возможность обмениваться информацией, организовать подготовку специалистов по более прогрессивным методикам. Это главное ее преимущество", - подчеркнул ректор РИВШ. Он также добавил, что Болонская идея позволит выигрывать и в экономике образования.

"Каждая страна готовит специалистов по-разному, и иногда сложно организовывать подготовку у себя, создать необходимые условия. Сейчас подготовка специалистов по многим наукоемким специальностям - вещь дорогостоящая: необходимо создавать современную учебную и научно-производственную базу, а это очень большие деньги. Думаю, чаще выгоднее обучать специалистов за пределами страны или договариваться с другими странами, другими вузами о совместной подготовке, совместных образовательных программах. Вхождение в Болонский процесс дает возможность построить таким образом подготовку специалистов", - сказал ректор РИВШ. По его мнению, сама Болонская идея позволяет более предметно, более рационально построить всевозможные образовательные траектории и создает больше точек соприкосновения в развитии университетского образования разных стран.

Среди других преимуществ вступления в Болонский процесс Михаил Демчук назвал заимствование передового зарубежного опыта путем обмена студентами и преподавателями, а также возможность реально оценивать возможности Беларуси в деле подготовки специалистов. "Мы часто говорим о том, что имеем успехи, но эти уникальные успехи никто не замечает. На самом деле есть реальные методики оценок, и здесь мы должны объективно взглянуть прежде всего на себя", - сказал он.

На вопрос - не лишит ли присоединение Беларуси к Европейскому пространству высшего образования выбора образовательных программ для вузов и в целом разнообразия национальных систем образования, ректор РИВШ ответил: "Сегодня много идет разговоров о Болонском процессе, и, я думаю, будет правильно сказать, что никто до конца не читал все, что касается этого процесса, никто не расшифровывал саму идею Болонского процесса. В нем речь идет не о единой модели образования, а о наднациональных принципах организации университетского образования. Понятно, что, скорее всего, жизнь сподвигла к идее организации неких общих подходов. Но каждый вуз в каждой стране волен выбирать собственную траекторию образования", - сказал он.

По словам Михаила Демчука, Европейское пространство высшего образования строится на принципах согласования и открытости, а не унификации и установления единой модели. Он особо подчеркнул, что формирование Европейского пространства высшего образования всегда происходило в соответствии с принципами сохранения и согласования разнообразных национальных систем образования. "Болонская декларация не навязывает странам единственно возможную модель формирования национальной системы высшего образования, а только определяет принципы, на основании которых рекомендуется строить национальные модели, что зафиксировано в Лондонском коммюнике "На пути к Европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализированного мира" (16-17 мая 2007 года)", - резюмировал ректор РИВШ.
11 января 2012
А.Лукашенко: Беларусь пережила непростой период в своей новейшей истории без катастроф и потерь
Беларусь пережила непростой период в своей новейшей истории без катастроф и потерь. Об этом заявил глава государства Александр Лукашенко 10 января на церемонии вручения премий Президента Беларуси "За духовное возрождение" и специальных премий Президента Республики Беларусь деятелям культуры и искусства, сообщили БЕЛТА в пресс-службе белорусского лидера.
"Мы смогли пережить непростой период без катастроф и потерь. И помогли в этом лучшие качества нашего национального характера: милосердие и дружелюбие, душевная щедрость и готовность поделиться всем, что имеем", - подчеркнул Александр Лукашенко.
По словам Президента, белорусы сохранили независимость, гражданский мир и согласие - в этом состоит моральная победа белорусского народа, сумевшего построить общество, основанное на законах совести, справедливости и заботы о человеке.
Александр Лукашенко отметил, что приятно начинать год с вручения наград тем, кто талантом и благородными поступками заслужил признание общества.
Глава государства подчеркнул, что учреждение премий "За духовное возрождение" и специальных премий деятелям культуры и искусства является лучшей демонстрацией того, какое значение в Беларуси придается духовным ценностям и человеколюбивым делам.
"Чужого горя не бывает" - эта истина вошла в плоть и кровь нашего народа. Белорусы умеют быть вместе и в беде, и в радости. Не зря минувший год завершился самой масштабной за всю историю суверенной Беларуси благотворительной акцией "Наши дети", - сказал Президент.
По его мнению, одним из источников внутренней силы белорусского народа является именно культура, опирающаяся на христианские традиции и славянские корни. "Это наш духовный хлеб", - подчеркнул Александр Лукашенко.
Президент отметил, что такой мощной поддержки, которую государство оказывает отечественной культуре в последние годы, не было никогда раньше. Ежегодно миллиарды рублей вкладываются в воссоздание памятников зодчества в Полоцке, Гомеле, Мире, Несвиже и других уголках Беларуси. Возрожден в первозданном великолепии Большой театр, вторую жизнь получают здания других театров, музеев, киностудии "Беларусьфильм".
Государство выступает главным спонсором, меценатом проектов и начинаний мастеров искусства. Многообразие талантов демонстрируют фестивали "Славянский базар в Витебске", "Александрия собирает друзей", "Лістапад", другие культурные акции.
"Белорусская цивилизация создавалась не огнем и мечом, а мудростью и словом. Именно наша земля дала человечеству таких светочей христианства, как Евфросиния Полоцкая, Кирилл Туровский. Здесь появился на свет выдающийся просветитель Франциск Скорина, который 495 лет назад подарил восточным славянам первое печатное издание. Беларусь обогатила мировую культуру поэзией Янки Купалы, Якуба Коласа, 130-летний юбилей которых мы отмечаем в нынешнем году", - сказал Президент.
Глава государства считает, что объявление в Беларуси Года книги должно придать новый импульс развитию общества и открыть широкие горизонты в духовной сфере.
"Культура призвана находиться на высоте стоящих перед страной задач. Цель ее сегодня - консолидировать общество, укреплять здание белорусской государственности. Народ ждет от наших мастеров искусств произведений, которые найдут отклик у миллионов людей", - сказал Президент.
Обращаясь к награжденным, Александр Лукашенко подчеркнул, что они являются элитой белорусского общества. Он также отметил: "Вы личным примером доказали: для того чтобы помогать людям, не обязательно обладать несметными богатствами. Главное - иметь щедрое сердце и готовность отдавать себя другим".
Среди 10 обладателей премий "За духовное возрождение" 2011 года - врачи отделения раннего вмешательства центральной детской поликлиники Гомеля, которые спасли от тяжких недугов тысячи малышей; создатели семейного детского дома Галина и Игорь Бушмакины; архиепископ Новогрудский и Лидский Гурий; авторы уникальных мозаик для мемориала памяти жертв Первой мировой войны и телесериала о городах-героях.
"Ваши труды обогащают духовное наследие Отечества, помогают обществу стать чище и добрее. Мы благодарны вам за бескорыстие и гуманизм", - сказал Александр Лукашенко.
Общенародного признания добились 9 лауреатов специальных премий деятелям культуры и искусства, среди которых - актриса Белла Масумян, балерина Екатерина Олейник, выдающийся педагог Евгений Гладков, другие подвижники культуры.
Премии специального фонда по поддержке талантливой молодежи и благодарности главы государства вручены участникам детского конкурса песни "Евровидение-2011" Лидии Заблоцкой, ее друзьям, педагогам.
Александр Лукашенко поздравил награжденных с высокой оценкой их деятельности.
Глава государства заявил, что в Беларуси нет и не будет никакого остаточного принципа отношения власти к культуре. Президент заверил, что государство и впредь будет поддерживать культуру, талантливых людей, особенно педагогов, и всячески их поощрять - если не в текущем, то в последующие годы.
Церемония награждения прошла с участием Митрополита Минского и Слуцкого Филарета, Патриаршего Экзарха всея Беларуси.
 
11 января 2012
Online конференция с ректором Республиканского института высшей школы М.Демчуком пройдет 12 января на сайте БЕЛТА
Online конференция на тему "Болонский процесс. Новые возможности получения образования за рубежом" с ректором Республиканского института высшей школы Михаилом Демчуком пройдет 12 января на сайте БЕЛТА с 10.00 до 11.00.
Министерство образования Беларуси еще 29 ноября 2011 года направило в Болонский секретариат пакет заявочных материалов на присоединение к Европейскому пространству высшего образования. Начиная с 2002 года Беларусь последовательно внедряет принципы Болонской декларации в национальную систему высшего образования, а само решение начать процедуру присоединения Беларуси к Европейскому пространству высшего образования Президент принял в 2010 году. Страна фактически подтвердила заинтересованность в участии в интеграционных процессах по формированию и дальнейшему развитию Европейского пространства высшего образования.
При этом как педагогическое, так и студенческое сообщество страны осознает, что присоединение к Европейскому пространству высшего образования не одномоментное явление, а длительный процесс, и поддерживает интеграционную инициативу. Беларусь готова взять на себя ответственность по внедрению положений Болонской декларации в национальную систему образования и предлагает рассмотреть вопрос о включении нашей страны в число государств - участников Болонского процесса на очередной конференции министров образования государств - участников Болонского процесса 26-27 апреля 2012 года.
Какие меры приняты в Беларуси для присоединения учебных заведений к Европейскому пространству высшего образования? Для чего нужна двухступенчатая система высшего образования? Почему в учебных заведениях внедрены образовательные стандарты нового поколения и завершается разработка университетских систем менеджмента качества и их сертификация международными агентствами? Какие меры приняты в Беларуси для расширения международной академической мобильности? Что такое национальная система зачетных единиц? И завершена ли уже разработка национального приложения к документам о высшем образовании на основе Diploma Supplement?
На эти и другие вопросы во время online конференции ответит ректор Республиканского института высшей школы Михаил Иванович Демчук. Вопросы можно задавать на сайте БЕЛТА www.belta.by в разделе "ONLINE КОНФЕРЕНЦИЯ". Полная версия online также будет представлена на портале Министерства образования edu.gov.by в разделе “Оnline“.
 
 
10 января 2012
О стоимости платного обучения
В подведомственных Министерству образования государственных учреждениях высшего и среднего специального образования в настоящее время проводится мониторинг уровня цен на платное обучение.
 
Цель мониторинга - определить прогноз стоимости платного обучения в указанных учреждениях.
 
Напомним, что Советом Министров Республики Беларусь приняты решения по увеличению ставки первого разряда с 1 января 2012 г. до 200 тыс. руб. (постановление Правительства от 30.12.2011 № 1775), по совершенствованию оплаты труда педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава, не имеющих ученой степени или ученого звания (постановление Правительства от 30.12.2011 № 1778), а также в связи с повышением других цен и тарифов на работы (услуги), в том числе на коммунальные услуги.
 
10 января 2012
Информация по Налоговому кодексу Республики Беларусь
С 1 января 2012 года вступил в силу Закон Республики Беларусь «О внесении изменений и дополнений в Налоговый кодекс Республики Беларусь».
         Ряд изменений и дополнений, внесенных Законом в Налоговый кодекс, коснулись и сферы деятельности учреждений образования.
         Так, одним из главных нововведений Налогового Кодекса Республики Беларусь (далее - НК) для сферы образования стало освобождение прибыли учреждений образования от приносящей доходы деятельности от налогообложения налогом на прибыль (подп. 1.13-5 п. 1 ст. 140 НК). Указанная льгота распространяется на учреждения образования как государственной, так и частной форм собственности.
 Терминология подпункта 1.28 пункта 1 статьи 94 НК, предусматривающего освобождение от налога на добавленную стоимость оборотов по реализации на территории Республики Беларусь платных услуг в сфере образования, приведена в соответствие с Кодексом Республики Беларусь об образовании. Кроме того, перечень оборотов, освобождаемых от НДС, дополнен оборотами по реализации на территории Республики Беларусь услуг, сопутствующих получению образования (подп. 1.28-1 п. 1 ст. 94 НК). – это:
 проведение репетиционного тестирования;
 прием и оформление документов для участия в централизованном тестировании;
 проведение предварительной защиты квалификационной научной работы (диссертации) и рассмотрение квалификационной научной работы (диссертации) советом по защите диссертаций;
 репетиторство (консультативные услуги по отдельным учебным предметам (предметам), учебным дисциплинам (дисциплинам), образовательным областям, темам, в том числе помощь в подготовке к централизованному тестированию).
 С 2012 года будут освобождены от подоходного налога с физических лиц стипендии аспирантов (подпункт 1.11 пункта 1 статьи 163 НК). Данная норма позволит обеспечить одинаковый подход к налогообложению стипендий обучающихся на всех уровнях образования.
 С 1 января 2012 года норма подпункта 1.2 пункта 1 статьи 164 НК «Стандартные налоговые вычеты» будет распространяться и на родителей-воспитателей детских деревень (городков), на содержании которых находятся ребенок и (или) иждивенец. Т.е. при определении размера налоговой базы подоходного налога с физических лиц родитель-воспитатель детской деревни (городка) имеет право применить стандартный налоговый вычет в размере 123 000 белорусских рублей в месяц на ребенка до восемнадцати лет и (или) каждого иждивенца.
 Кроме того, терминология Налогового кодекса приведена в соответствие с Кодексом Республики Беларусь об образовании.
10 января 2012
В вузах Беларуси проводится мониторинг прогноза стоимости платного обучения
В подведомственных министерству государственных учреждениях высшего и среднего специального образования в настоящее время проводится мониторинг уровня цен на платное обучение. Исследование проводится в целях определения прогноза стоимости платного обучения на ближайшее время.
Цены могут измениться с учетом принятых правительством решений по увеличению тарифной ставки первого разряда с 1 января 2012 года (до Br200 тыс.), по совершенствованию оплаты труда педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава, не имеющих ученой степени или ученого звания (постановление правительства №1778 от 30 декабря 2011 года), а также в связи с повышением других цен и тарифов на работы, в том числе на коммунальные услуги.
 
Пресс-центр Министерства образования
06 января 2012
Зорка Максіма

Урачыстае свята для дзяцей, іх бацькоў і настаўнікаў адбылося 4 студзеня у мастацкай галерэі “БЕЛАРТ”. Тут віталі пераможцаў конкурсу дзіцячых малюнкаў “Зорка Венера”, прысвечанага 120-годдзю з дня нараджэння Максіма Багдановіча.

Арганізатарамі конкурсу, які праводзіўся часопісамі “Рюкзачок” і “Рюкзак”, выступілі пры падтрымцы Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь рэспубліканскае ўнітарнае прадпрыемства “Выдавецтва “Пачатковая школа” і Літаратурны музей Максіма Багдановіча.

У конкурсе ўзялі ўдзел больш за 300 юных мастакоў з розных куткоў Беларусі.  Журы вызначыла фіналістаў - па 10 чалавек у трох узроставых катэгорыях і пераможцаў у намінацыях “Лепшы малюнак”, “Лепшая ідэя”. Па выніках галасавання на сайце выдавецтва вызначаны ўладальнік прыза глядацкіх сімпатый.

Атмасфера залы галерэі адпавядала ўзнёсламу настрою ўдзельнікаў свята “Зорка Венера”: на сценах віселі творы пераможцаў конкурсу, гучалі чароўныя рамансы і песні беларускіх выканаўцаў. Акрамя гэтага юныя ўдзельнікі мерапрыемства і іх бацькі чыталі вершы Багдановіча.

У цырымоніі адкрыцця выставы і ўзнагароджання фіналістаў узялі ўдзел: дырэктар выдавецтва “Пачатковая школа” Наталля Ваніна, намеснік дырэктара выдавецтва Вольга Ваніна, дырэктар Літаратурнага музея Максіма Багдановіча Таццяна Шэляговіч, дырэктар мастацкай галерэі “БЕЛАРТ” Юрый Хмыроў, вядучы мастацкі рэдактар выдавецтва “Пачатковая школа” Павел Гарадцоў.

Як падкрэсліла Наталля Генадзьеўна Ваніна, мэты конкурсу – больш глыбока пазнаёміць школьнікаў з творчай спадчынай знакамітага беларускага класіка і раскрыць літаратурныя вобразы яго твораў праз дзіцячыя малюнкі.  Арганізатары мерапрыемства павіншавалі пераможцаў, пажадалі юным мастакам творчых поспехаў і нагадалі, што работы фіналістаў конкурсу “Зорка Венера” будуць выстаўленыя таксама і на XIX Мінскай міжнароднай кніжнай выставе-кірмашу, якая пройдзе 8-12 лютага 2012 г. у павільёне НВЦ “БелЭкспа”. 

06 января 2012
На пути к Болонскому процессу Беларусь сохраняет лучшие традиции национальной системы высшего образования
СО СВОИМ ОПЫТОМ В БОЛОНЬЮ
 
Беларусь не первый год ведет подготовку к вступлению в единое Европейское пространство высшего образования. И вот до Болонского процесса фактически подать рукой. Вопрос об участии в нем Беларуси будет рассмотрен в апреле 2012 года, на очередной конференции министров образования государств - участников Болонского процесса. Какие шаги, возможно, понадобится предпринять белорусским вузам для беспроблемного включения в Болонский процесс? Чем выгодна европейским странам интеграция национальных систем образования? На эти и другие вопросы отвечают собеседники корреспондента БЕЛТА.
 
Решение начать процедуру присоединения Беларуси к Европейскому пространству высшего образования Президент принял в 2010 году. Первые шаги на пути к Болонскому процессу белорусская высшая школа делала под руководством Александра Радькова, на тот момент министра образования, а ныне первого заместителя главы Администрации Президента.
По мнению Александра Радькова, не только Беларусь получит преимущества от присоединения к Европейскому пространству высшего образования. Другие страны выиграют не меньше, поскольку Болонский процесс подразумевает активный информационный обмен. "Это позволит наметить пути развития высшего образования в Европе", - отметил Александр Радьков. Невозможно составить такой прогноз в масштабах одного государства или в обход какой-либо из стран. Только все вместе европейские государства смогут сформировать качественную учебно-методическую базу, определить, что и как нужно преподавать студентам, чтобы они имели четкое представление о том, как будет развиваться выбранная ими сфера деятельности в дальнейшем, считает первый замглавы Администрации Президента.
За то время, пока, например, будущий инженер постигает в стенах университета профессию, на предприятии, где ему предстоит работать, успеют внедрить не одну новую технологию. Поэтому учебный процесс необходимо строить так, чтобы в вузе специалист получал базовый запас знаний, а профессию осваивал уже на производстве. Эффективность такой двухступенчатой системы высшего образования доказывает накопленный в мире опыт. Однако в Беларуси не стали слепо ее копировать. Во-первых, заботились о том, чтобы сохранить собственные проверенные десятилетиями традиции. Так, в нашей стране еще со времен Советского Союза новые специальности открывали исходя из потребностей реального сектора экономики. Во-вторых, двухступенчатая система образования, когда квалификация и специализация доводится, образно говоря, у станка, белорусским предприятиям первоначально не подходила. Впрочем, теперь многие вузы имеют на производстве филиалы кафедр, практикуют иные методы для сближения академической подготовки и производственной практики.
Так, Белорусский национальный технический университет на данный момент имеет одну из самых широких сетей филиалов кафедр на предприятиях. Всего на производстве в Беларуси действует около 150 подобных вузовских представительств, из них 60 открыты именно БНТУ. Филиалы политеха есть на МАЗе, МТЗ, "Амкодоре" и других предприятиях. По словам первого проректора БНТУ Федора Пантелеенко, коллеги из стран - участниц Болонского процесса высоко оценивают накопленный Беларусью опыт подготовки инженерных кадров.
Присоединение к Болонскому процессу повысит мобильность высшей школы Беларуси за счет международного обмена студентами и преподавателями, считает Федор Пантелеенко. Программ, по которым молодые люди ежегодно выезжают за границу, достаточно и сейчас, однако с вхождением в Болонский процесс их будет еще больше. Как и возможностей для налаживания контактов между вузами и крупными компаниями, которые уже сейчас открывают в белорусских вузах учебные лаборатории, оборудованные по последнему слову техники.
Вступление в Болонский процесс не повлечет за собой кардинальных изменений в системе образования Беларуси, уверен ректор Белорусского государственного университета Сергей Абламейко. Прежде всего, речь пойдет о сокращении учебных курсов, программ, ведь многие вузы Европы перешли на четырехгодичную систему обучения. Хотя, принимая это правило, нужно хорошо подумать, считает ректор БГУ. Ведь для некоторых сфер, например, нано- и биотехнологий, подготовить специалистов за 4 года невозможно. То же можно сказать и о некоторых художественных специальностях, отметил ректор Белорусской государственной академии искусств Михаил Борозна. Однозначной картины для вуза в целом пока не складывается, добавил он, объяснив это тем, что академия готовит специалистов разного профиля.
"На мой взгляд, в нашем случае реальнее всего уменьшить срок обучения для дизайнеров, - рассуждает ректор академии искусств. - За счет внедрения инновационных методов обработки материала можно сократить количество учебных часов для графиков. Но я не представляю инновационных методов, с помощью которых можно в более короткий срок обучить человека, например, скульптуре и сохранить при этом прежний академический уровень".
Оба ректора сошлись во мнении, что в дальнейшем включение белорусских вузов в Болонский процесс должно проходить по единой для всех схеме: по сокращению сроков обучения, перевода наших оценок в кредиты и зачетные единицы и т.д. Так, в вузах стран, уже присоединившихся к Болонскому процессу, каждый предмет "стоит" несколько баллов и студент выбирает себе предметы, заранее зная, сколько он сможет "заработать" за семестр. Для белорусских студентов же такая система оценки знаний в новинку.
В конце осени 2011 года Министерство образования Беларуси направило в Болонский секретариат пакет заявочных материалов на присоединение к Европейскому пространству высшего образования. Поданную заявку рассмотрит экспертная группа, которая затем приедет в Беларусь для изучения системы высшей школы. По мнению белорусских специалистов, на этом этапе проблем возникнуть не должно. Принципы Болонской декларации Беларусь последовательно внедряет с 2002 года. В частности, введена двухступенчатая система высшего образования, внедрены образовательные стандарты нового поколения, завершается разработка университетских систем менеджмента качества и их сертификация международными агентствами.
04 января 2012
Педагогическим работникам из числа ППС, не имеющим ученой степени или звания, повышены на 50% тарифные оклады
Педагогическим работникам из числа профессорско-преподавательского состава (ППС), не имеющим ученой степени или звания, повышены на 50% тарифные оклады. Такая норма предусмотрена постановлением Совета Министров Беларуси от 30 декабря 2011 года №1778.
Как отметил первый заместитель министра образования Александр Жук, данная мера позволит ликвидировать диспропорцию, сложившуюся в оплате труда работников из числа профессорско-преподавательского состава, не имеющих ученой степени и звания, и других педагогических работников учреждений образования Беларуси. Численность таких специалистов составляет более 13 тыс. человек.
Принятие постановления является мерой социальной поддержки работников, занимающих должности, в том числе -  старшего преподавателя, ассистента, преподавателя, преподавателя-стажера и д. р. В университетах, академиях, институтах такие должности в основном занимают молодые педагоги, которые еще не успели защитить диссертацию. Действие постановления распространяется на педработников из числа профессорско-преподавательского состава бюджетных учреждений высшего образования, академий последипломного образования, институтов повышения квалификации и переподготовки, институтов развития образования независимо от ведомственной подчиненности.
По словам Александра Жука, в квалификационных характеристиках для некоторых педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава не установлены требования наличия ученой степени или звания, а соответственно нет доплат.
Постановление вступило в силу с 1 января 2012 года.
 
 
04 января 2012
В Беларуси увеличены денежные нормы расходов на государственное обеспечение детей-сирот
Это предусмотрено постановлением Совета Министров от 28 декабря 2011 года №1748 "О внесении изменений и дополнений в постановления Совета Министров Республики Беларусь от 6 июля 2006 г. №840 и от 26 января 2009 г. №94", сообщили в пресс-службе белорусского правительства.
 
Постановлением предусмотрено увеличение денежных норм расходов на питание для детей-сирот различных категорий. Например, для малышей, находящихся в домах ребенка - в 2 раза. В детских домах и школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, вспомогательных школах-интернатах, специальных общеобразовательных школах-интернатах, социально-педагогических центрах, специальных учебно-воспитательных и специальных лечебно-воспитательных учреждениях, приемниках-распределителях для несовершеннолетних, домах-интернатах для детей-инвалидов с особенностями психофизического развития (в том числе предназначенных для детей-инвалидов, имеющих физические нарушения) нормы повышены в среднем в 1,7 раза.
 
Детям-сиротам - учащимся и студентам (дневных отделений) ПТУ, ссузов и вузов, а также тем, кто готовится к поступлению, обучаясь на дневных подготовительных отделениях - нормы также увеличены в 1,7 раза.
 
Данное постановление увеличивает в 1,9 раза ежемесячные денежные выплаты на питание, одежду, обувь, мягкий инвентарь, оборудование и т.д., выплачиваемые семьям, воспитывающим детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей. Речь идет о детях, которые воспитываются в детских домах семейного типа, детских деревнях (городках), опекунских и приемных семьях.
 
При этом денежная компенсация детям-сиротам при трудоустройстве выросла в 2,2 раза. В столько же раз выросли ежемесячные денежные выплаты на детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в детских домах семейного типа, опекунских семьях, приемных семьях за пользование квартирным телефоном (кроме междугородных и международных разговоров), бытовыми услугами (услуги прачечных, парикмахерских, по ремонту обуви). В среднем в 1,3 раза выросла для этой категории граждан и ежемесячная денежная компенсация за проживание по договору найма жилья на период обучения в учреждении образования.
Постановлением предусмотрено ежеквартальное внесение в Совет Министров Беларуси предложений по увеличению денежных норм расходов на государственное обеспечение детей-сирот. Проект постановления вступил в силу с 1 января 2012 года.
 
Пресс-центр Министерства образования
03 января 2012
Четыре школьные бизнес-компании созданы в Минской области
Четыре школьные бизнес-компании созданы в Минской области. Об этом сообщила сегодня на брифинге заместитель начальника управления образования Миноблисполкома Галина Казак.
К проекту присоединились Житьковская средняя школа Борисовского района ("Гаспадар"), Боровлянская гимназия Минского района ("Школьная компания 10+"), Несвижская гимназия ("Собственное дело"), гимназия №1 Солигорска ("Gimmi"). Бизнес-компания "Гаспадар" специализируется на производстве закладок для книг, поздравительных открыток и другой печатной продукции, а также на выращивании рассады цветочных и овощных культур, школьники из Боровлянской гимназии будут изготавливать и продавать подарки и сувениры.
Сфера деятельности несвижской школьной компании "Собственное дело" - создание видеороликов, мультимедийных презентаций, дизайнерское оформление печатной рекламной продукции, организация праздников для детей с выездом на дом к заказчику. Сувенирные прихватки для горячего и декоративные разделочные доски намерены продвигать учащиеся из Солигорска.
Бизнес-компании являются структурными подразделениями школ, в их штате числятся 49 человек, ожидаемая прибыль, согласно бизнес-планам, составит более Br23 млн. Уже разработаны нормативные правовые локальные документы, которые регламентируют деятельность, порядок создания и функционирования таких организаций. "Первые шаги сделаны, на итоговой коллегии управления образования 20 января ребятам предстоит защитить свои бизнес-проекты, а итоги предпринимательской деятельности планируется подвести в мае", - отметила Галина Казак.
Сопровождать школьные компании, оказывать им помощь будет первый в республике учебно-практический центр "Школьная компания", созданный в конце 2011 года на базе инкубатора малого предпринимательства ЗАО "МАП ЗАО" (Минский район) для продвижения инновационных идей молодежи.
БЕЛТА